Методичку сделал Олег Хрулёв, при создании использовались методы искусственного интеллекта

---

Упражнения интервизии

• Глава 1. Алгоритмы интервизии
• Глава 2. Анализ случаев
• Глава 3. Безопасное пространство
• Глава 4. Взаимная поддержка
• Глава 5. Групповая динамика
• Глава 6. Групповая рефлексия
• Глава 7. Групповой процесс
• Глава 8. Диалог коллег
• Глава 9. Контейнирование группы
• Глава 10. Конструктивная обратная связь
• Глава 11. Контакт группы
• Глава 12. Методы интервизии
• Глава 13. Мотивация участников
• Глава 14. Обмен опытом
• Глава 15. Организация встреч
• Глава 16. Правила группы
• Глава 17. Практика интервизии
• Глава 18. Презентация случая
• Глава 19. Принятие различий
• Глава 20. Профессиональная этика
• Глава 21. Работа с сопротивлением
• Глава 22. Развитие компетенций
• Глава 23. Распределение ролей
• Глава 24. Ресурсы группы
• Глава 25. Стратегии роста
• Глава 26. Структура сессии
• Глава 27. Техники интервизии
• Глава 28. Фасилитация группы
• Глава 29. Формат встреч
• Глава 30. Эффективная коммуникация

---

Глава 5. Групповая динамика

Оглавление

1. Анализ групповых процессов
2. Баланс активности участников
3. Исследование групповых ролей
4. Картография отношений
5. Композиционный анализ
6. Мониторинг групповой динамики
7. Распределение внимания в группе
8. Развитие групповой сплочённости
9. Регуляция группового напряжения
10. Исследование фаз развития группы

---

5.1 Упражнение «Анализ групповых процессов»

В работе интервизорской группы, как в захватывающем театральном действии, разворачивается множество одновременных процессов. Подобно опытному режиссёру, каждый участник учится замечать и анализировать эти параллельные линии взаимодействия. Данное упражнение помогает развить «объемное зрение» в отношении групповой динамики, подобно тому как художник учится видеть не только передний план, но и глубину пространства.

Это упражнение становится своеобразным «микроскопом», позволяющим рассмотреть тончайшие нюансы группового взаимодействия. Участники погружаются в роль наблюдателей-исследователей, фиксируя различные аспекты групповых процессов в режиме реального времени.

Метафорически это можно представить как создание многослойной карты, где каждый слой отражает отдельный аспект групповой жизни: коммуникационные потоки, эмоциональные течения, энергетические вихри и зоны напряжения.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на концепции многоуровневого анализа групповой динамики Курта Левина и теории групповых процессов Ирвина Ялома. Особое внимание уделяется взаимосвязи между различными аспектами группового взаимодействия и их влиянию на эффективность работы интервизорской группы.

В основе лежит представление о группе как о живой системе, где все элементы находятся в постоянном взаимодействии и взаимовлиянии. Понимание этих процессов позволяет более эффективно управлять групповой динамикой.

Уровень анализа	Фокус внимания	Показатели
Коммуникативный	Паттерны общения	Направленность и интенсивность коммуникаций
Эмоциональный	Групповая атмосфера	Эмоциональный фон и его колебания
Поведенческий	Действия участников	Активность и характер взаимодействий

Цель упражнения

Развитие навыков многоуровневого наблюдения и анализа групповых процессов. Упражнение помогает участникам научиться:

• Идентифицировать различные аспекты групповой динамики
• Отслеживать параллельные процессы в группе
• Понимать взаимосвязи между различными уровнями групповой жизни
• Развивать системное видение групповой работы

Реквизит

• Бланки наблюдения для каждого участника
• Секундомер или таймер
• Флипчарт или доска для общей схемы наблюдения
• Разноцветные маркеры для фиксации различных аспектов

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап

Группа делится на две подгруппы: активные участники (4-5 человек) и наблюдатели (остальные). Наблюдателям выдаются бланки для фиксации групповых процессов. Активные участники получают тему для обсуждения, связанную с их профессиональной практикой.

2. Основной этап наблюдения

Активные участники проводят 20-минутную дискуссию по заданной теме. Наблюдатели в это время фиксируют различные аспекты групповой динамики, используя предложенные схемы наблюдения.

3. Анализ наблюдений

Наблюдатели представляют свои заметки, создавая общую картину групповых процессов. Активные участники делятся своими впечатлениями и сопоставляют их с наблюдениями.

4. Интеграция опыта

Группа совместно обсуждает выявленные паттерны и их влияние на групповую работу, формулирует выводы и рекомендации.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 10 минут
• Основной этап наблюдения: 20 минут
• Анализ наблюдений: 30 минут
• Интеграция опыта: 20 минут

Бланк наблюдения групповых процессов

Время	Коммуникации	Эмоции	Роли	Примечания
0-5 мин	Направление взаимодействий	Общий фон	Проявленные роли	Особые моменты
5-10 мин	Изменения в паттернах	Динамика настроения	Смена ролей	Значимые события

Размер группы

Оптимальный размер группы: 8-12 человек

Ключевые моменты для участников

• Важно сохранять нейтральную позицию наблюдателя
• Фиксировать как вербальные, так и невербальные проявления
• Отмечать изменения в групповой динамике
• Обращать внимание на параллельные процессы

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие паттерны взаимодействия проявились в группе?
• Как менялась групповая атмосфера?
• Какие роли проявились у участников?
• Какие моменты были поворотными в групповой динамике?

Примеры выполнения

В одной из групп наблюдатели отметили интересный паттерн: начальная фаза характеризовалась радиальным общением (все обращались к одному участнику), затем постепенно коммуникация стала более равномерной. Параллельно с этим менялся эмоциональный фон: от некоторой настороженности к более открытому и доверительному общению.

Интерпретация результатов

• Частота взаимодействий между участниками отражает уровень групповой сплоченности
• Паттерны коммуникации указывают на неформальную структуру группы
• Эмоциональная динамика показывает уровень психологической безопасности
• Распределение ролей демонстрирует степень гибкости группового взаимодействия

Когда применять, противопоказания

Упражнение особенно эффективно на начальных этапах формирования интервизорской группы и при необходимости улучшить понимание групповых процессов. Не рекомендуется использовать при высоком уровне напряжения в группе или в ситуациях, требующих срочного решения конкретных профессиональных задач.

Рекомендации для ведущего

• Обеспечить четкое разделение ролей наблюдателей и активных участников
• Помогать наблюдателям удерживать фокус внимания на различных аспектах групповой динамики
• Способствовать конструктивному обсуждению наблюдений
• Помогать группе делать практические выводы из полученного опыта

Модификации упражнения

• Использование видеозаписи для более детального анализа
• Ротация ролей наблюдателей и активных участников
• Фокусировка на отдельных аспектах групповой динамики
• Применение различных схем наблюдения и анализа

---

5.2 Упражнение «Баланс активности участников»

Представьте себе оркестр, где каждый инструмент должен звучать в полную силу, но при этом не заглушать остальные. Так и в интервизорской группе важно найти гармоничный баланс участия каждого члена группы. Это упражнение помогает увидеть и откорректировать паттерны группового взаимодействия, подобно настройке оркестра перед важным выступлением.

Как в танце, где каждый партнер должен чувствовать свой момент для движения, участники учатся осознавать не только собственную активность, но и создавать пространство для других. Это похоже на искусство джазовой импровизации, где каждый музыкант знает, когда солировать, а когда поддерживать коллег.

Упражнение создает живую карту взаимодействий, позволяющую увидеть «течения» групповой активности и места «затишья», требующие особого внимания фасилитатора.

Теоретическая основа

В основе упражнения лежит концепция групповой фасилитации и принципы социометрии Якоба Морено. Особое внимание уделяется распределению социальной активности и принципам эффективной групповой коммуникации.

Важным теоретическим аспектом является понимание различных типов участия в групповой работе и их влияния на общую эффективность группы.

Тип активности	Проявления	Влияние на группу	Способы регуляции
Вербальная	Высказывания, вопросы	Информационный обмен	Управление очередностью
Невербальная	Жесты, мимика	Эмоциональный фон	Пространственная организация
Интеллектуальная	Идеи, анализ	Глубина обсуждения	Структурирование дискуссии

Цель упражнения

• Развитие навыков отслеживания и регулирования групповой активности
• Повышение осознанности участников относительно собственных паттернов участия
• Создание более сбалансированного группового взаимодействия
• Улучшение качества групповой дискуссии через равномерное распределение активности

Реквизит

• Цветные карточки для сигнализации (зеленая, желтая, красная)
• Таймер с мягким звуковым сигналом
• Схема рассадки группы для отметок
• Бланки наблюдения активности

Этапы выполнения

1. Подготовка и инструктаж

Участники знакомятся с системой отслеживания активности и получают карточки для сигнализации. Выбираются наблюдатели, которые будут фиксировать паттерны участия.

2. Фаза активного взаимодействия

Группа обсуждает профессиональную тему, при этом каждый участник следит за собственной активностью и использует сигнальные карточки для саморегуляции.

3. Анализ паттернов

Наблюдатели представляют собранные данные, группа анализирует выявленные паттерны взаимодействия и их влияние на групповую работу.

4. Практика регуляции

Участники практикуют новые способы балансировки активности, применяя полученные инсайты.

Время на каждый этап

• Подготовка и инструктаж: 15 минут
• Фаза активного взаимодействия: 30 минут
• Анализ паттернов: 20 минут
• Практика регуляции: 25 минут

Бланк наблюдения активности

Участник	Количество высказываний	Длительность участия	Тип активности	Влияние на группу
Участник 1	Числовой показатель	Минуты, секунды	Описание типа	Характер влияния
Участник 2	Числовой показатель	Минуты, секунды	Описание типа	Характер влияния

Размер группы

Оптимальное количество участников: 6-8 человек плюс 2-3 наблюдателя

Ключевые моменты для участников

• Развивайте осознанность относительно собственных паттернов участия
• Учитесь замечать моменты, когда нужно активизироваться или отступить
• Практикуйте различные способы участия в групповой работе
• Обращайте внимание на невербальные сигналы других участников

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как распределялась активность в группе?
• Какие факторы влияли на уровень участия каждого члена группы?
• Как можно улучшить баланс активности?
• Какие паттерны требуют особого внимания?

Примеры выполнения

В процессе выполнения упражнения одна группа обнаружила, что более опытные участники неосознанно доминировали в обсуждении. После осознания этого паттерна они начали создавать больше пространства для высказываний менее активных коллег, что привело к более глубокому и разностороннему анализу обсуждаемых случаев.

Интерпретация результатов

• Высокая концентрация активности у отдельных участников может указывать на групповые роли
• Паттерны молчания могут свидетельствовать о групповых нормах или барьерах
• Изменения в активности часто связаны с уровнем психологической безопасности
• Баланс активности отражает степень групповой зрелости

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно на этапе формирования группы и при необходимости улучшить групповую динамику. Не рекомендуется использовать в ситуациях острого конфликта или при работе с травматическим материалом.

Рекомендации для ведущего

• Создавайте безопасную атмосферу для экспериментирования с различными уровнями активности
• Помогайте участникам осознавать и менять привычные паттерны
• Обращайте внимание на признаки дискомфорта или сопротивления
• Поддерживайте баланс между структурированностью и спонтанностью

Модификации упражнения

• Использование цифровых инструментов для отслеживания активности
• Введение ролевых позиций для практики различных стилей участия
• Работа с записью взаимодействия для более детального анализа
• Фокусировка на определенных типах активности (например, только на вопросах или только на предложениях)

---

5.3 Упражнение «Исследование групповых ролей»

Подобно театральной труппе, где каждый актёр привносит свой уникальный характер в общую постановку, в интервизорской группе каждый участник естественным образом принимает определенные роли. Это упражнение помогает увидеть и осознать эту невидимую хореографию групповых ролей, словно рассматривая сложный танец через увеличительное стекло.

Как в калейдоскопе, где каждый поворот создает новый узор, групповые роли могут меняться и переплетаться, создавая уникальную динамику взаимодействия. Упражнение позволяет участникам увидеть эти patterns и осознать их влияние на групповой процесс.

Метафорически это можно представить как исследование экосистемы, где каждый вид занимает свою нишу, внося вклад в общее равновесие системы. Понимание этих ролей помогает создать более эффективное и гармоничное групповое пространство.

Теоретическая основа

Упражнение основывается на теории групповых ролей Мередита Белбина и концепции социальных ролей в малых группах. Важным аспектом является понимание как функциональных, так и дисфункциональных ролевых паттернов в контексте интервизорской работы.

Особое внимание уделяется динамической природе ролей и их влиянию на эффективность группового процесса, а также способности участников осознанно переключаться между различными ролевыми позициями.

Тип роли	Функция в группе	Характерные проявления	Вклад в процесс
Инициатор	Запуск новых тем	Активные предложения	Движение вперед
Аналитик	Углубление понимания	Вдумчивые вопросы	Глубина анализа
Интегратор	Объединение идей	Поиск связей	Системность
Хранитель процесса	Поддержание фокуса	Структурирование	Организованность

Цель упражнения

• Развитие осознанности относительно групповых ролей и их влияния на процесс интервизии
• Улучшение понимания собственных предпочитаемых ролей и их эффективности
• Расширение ролевого репертуара участников
• Оптимизация распределения ролей в группе для повышения эффективности работы

Реквизит

• Карточки с описанием различных групповых ролей
• Бланки наблюдения за ролевой динамикой
• Флипчарт для визуализации ролевой структуры
• Цветные стикеры для маркировки ролей

Этапы выполнения

1. Ознакомление с ролевой моделью

Участники знакомятся с описаниями различных функциональных ролей в интервизорской группе и их характеристиками.

2. Ролевая диагностика

Группа проводит обычную интервизорскую сессию, в то время как назначенные наблюдатели отмечают проявления различных ролей.

3. Картографирование ролей

Создается визуальная карта распределения ролей и их взаимодействия в группе.

4. Экспериментирование с ролями

Участники пробуют принять на себя новые, менее привычные роли в контролируемых условиях.

Время на каждый этап

• Ознакомление с ролевой моделью: 20 минут
• Ролевая диагностика: 40 минут
• Картографирование ролей: 20 минут
• Экспериментирование с ролями: 30 минут

Бланк наблюдения ролевой динамики

Участник	Основная роль	Вторичные роли	Ситуации переключения
Участник А	Доминирующая роль	Дополнительные роли	Контекст смены роли
Участник Б	Доминирующая роль	Дополнительные роли	Контекст смены роли

Размер группы

Оптимальный размер группы: 7-9 человек, включая наблюдателей

Ключевые моменты для участников

• Осознавайте свои привычные ролевые паттерны
• Замечайте моменты, когда группе необходимы определённые роли
• Практикуйте гибкость в принятии различных ролей
• Обращайте внимание на взаимодополняемость ролей

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие роли преобладают в группе?
• Какие роли недостаточно представлены?
• Как распределение ролей влияет на эффективность работы?
• Какие роли вызывают наибольший дискомфорт?

Примеры выполнения

В одной из групп обнаружилось, что большинство участников предпочитали роль аналитика, что приводило к затягиванию обсуждений и трудностям в принятии решений. После осознания этого паттерна участники начали сознательно практиковать роли интегратора и координатора, что значительно повысило эффективность групповой работы.

Интерпретация результатов

• Устойчивые ролевые паттерны указывают на сформировавшуюся групповую культуру
• Гибкость в смене ролей свидетельствует о зрелости группы
• Дисбаланс ролей может указывать на области для развития
• Конфликты часто связаны с несовместимостью ролевых ожиданий

Когда применять, противопоказания

Упражнение особенно полезно на этапе формирования группы и при необходимости повысить эффективность групповой работы. Не рекомендуется использовать в ситуациях острого конфликта или при работе с сильными эмоциональными переживаниями.

Рекомендации для ведущего

• Создавайте безопасную атмосферу для экспериментирования с ролями
• Помогайте участникам осознавать свои ролевые предпочтения
• Поддерживайте баланс между стабильностью и экспериментированием
• Обращайте внимание на признаки ролевых конфликтов

Модификации упражнения

• Использование видеозаписи для анализа ролевой динамики
• Введение специальных ситуаций для провокации определенных ролей
• Ротация ролей по заданному сценарию
• Фокусировка на развитии конкретных ролевых компетенций

---

5.4 Упражнение «Картография отношений»

В каждой интервизорской группе, словно в живом организме, существует сложная сеть взаимоотношений, подобная паутине нейронных связей. Это упражнение позволяет сделать видимой эту тонкую структуру взаимодействий, создавая своеобразную «карту отношений», подобно тому как картограф создает карту неизведанной территории.

Метафорически это можно представить как создание трехмерной модели групповых взаимодействий, где каждая связь имеет свою глубину, интенсивность и качество. Подобно тому, как метеоролог изучает потоки воздушных масс, мы исследуем потоки коммуникаций и эмоциональных обменов в группе.

Эта работа напоминает археологические раскопки, где каждый новый слой открывает новые аспекты групповых отношений, позволяя увидеть как явные, так и скрытые паттерны взаимодействия.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на принципах социометрии Якоба Морено и современных подходах к анализу социальных сетей. Особое внимание уделяется многомерности межличностных отношений и их влиянию на групповую динамику.

Важным теоретическим аспектом является понимание различных уровней и качеств отношений в профессиональном контексте интервизорской группы.

Измерение отношений	Характеристики	Проявления	Методы анализа
Профессиональное	Рабочие контакты	Обмен опытом	Матрица взаимодействий
Эмоциональное	Чувства, симпатии	Поддержка	Социометрия
Коммуникативное	Стиль общения	Диалоги	Анализ паттернов
Ценностное	Общие взгляды	Согласие	Ценностный анализ

Цель упражнения

• Развитие понимания структуры групповых отношений и их влияния на работу группы
• Выявление и анализ скрытых паттернов взаимодействия
• Улучшение качества профессиональных отношений в группе
• Создание более эффективной системы взаимной поддержки

Реквизит

• Большие листы бумаги для создания карт отношений
• Цветные маркеры для обозначения различных типов связей
• Стикеры разных цветов и размеров
• Шаблоны для фиксации наблюдений

Этапы выполнения

1. Подготовительная фаза

Участники знакомятся с различными параметрами анализа отношений и системой обозначений для создания карты.

2. Картирование связей

Создание индивидуальных карт восприятия групповых отношений каждым участником.

3. Интеграция карт

Создание общей карты группы через сопоставление индивидуальных восприятий.

4. Анализ и обсуждение

Исследование выявленных паттернов и их влияния на групповую работу.

Время на каждый этап

• Подготовительная фаза: 20 минут
• Картирование связей: 30 минут
• Интеграция карт: 25 минут
• Анализ и обсуждение: 35 минут

Схема анализа отношений

Тип связи	Направленность	Интенсивность	Качество
Рабочая коммуникация	Двусторонняя	Высокая	Конструктивная
Эмоциональная поддержка	Односторонняя	Средняя	Позитивная
Профессиональный обмен	Взаимная	Умеренная	Развивающая

Размер группы

Оптимальный размер группы: 6-8 человек

Ключевые моменты для участников

• Сохраняйте объективность в анализе отношений
• Учитывайте различные аспекты взаимодействий
• Обращайте внимание на динамику отношений
• Фиксируйте как явные, так и неявные связи

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие паттерны отношений преобладают в группе?
• Как структура отношений влияет на работу группы?
• Где находятся зоны напряжения и ресурса?
• Какие изменения могли бы улучшить групповую динамику?

Примеры выполнения

В процессе картирования одна группа обнаружила, что профессиональный обмен был интенсивным между определенными участниками, в то время как другие оставались относительно изолированными. Это осознание привело к изменению формата работы и более равномерному распределению профессиональных взаимодействий.

Интерпретация результатов

• Плотность связей отражает уровень групповой интеграции
• Характер связей указывает на преобладающий тип отношений
• Изолированные участники могут нуждаться в дополнительной поддержке
• Сильные подгруппы могут влиять на общую динамику

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно на этапе развития группы и при необходимости улучшить качество профессиональных отношений. Не рекомендуется использовать в ситуациях острого конфликта или при наличии серьезных межличностных проблем.

Рекомендации для ведущего

• Обеспечивайте психологическую безопасность при анализе отношений
• Помогайте группе фокусироваться на конструктивных аспектах
• Поддерживайте баланс между глубиной анализа и комфортом участников
• Способствуйте выработке конкретных шагов по улучшению отношений

Модификации упражнения

• Использование цифровых инструментов для создания карт отношений
• Фокусировка на определенном аспекте отношений
• Добавление временной перспективы в анализ
• Включение анализа внешних профессиональных связей

---

5.5 Упражнение «Композиционный анализ»

Каждая интервизорская группа подобна живописному полотну, где каждый участник вносит свой уникальный цвет и текстуру в общую композицию. Это упражнение помогает увидеть, как различные профессиональные и личностные характеристики участников создают уникальный групповой портрет.

Подобно тому, как в оркестре важно правильное сочетание инструментов, в интервизорской группе значима композиция профессиональных стилей, опыта и подходов. Это упражнение позволяет исследовать, как различные элементы группы сочетаются между собой, создавая уникальное рабочее пространство.

Можно представить это как создание мозаики, где каждый элемент важен не только сам по себе, но и в контексте целого узора. Понимание композиции группы помогает оптимизировать её работу и развитие.

Теоретическая основа

В основе упражнения лежат принципы системного подхода к анализу групп и теории организационного развития. Особое внимание уделяется взаимодействию различных профессиональных и личностных характеристик участников в контексте групповой работы.

Важным теоретическим аспектом является понимание того, как различные комбинации характеристик участников влияют на эффективность интервизорской работы.

Компонент анализа	Параметры оценки	Влияние на группу	Методы исследования
Профессиональный опыт	Стаж, специализация	Глубина анализа	Структурное интервью
Теоретическая база	Подходы, школы	Методология работы	Тематический анализ
Стиль работы	Методы, техники	Разнообразие практик	Наблюдение
Личностные особенности	Черты, склонности	Групповая динамика	Феноменологический анализ

Цель упражнения

• Развитие понимания композиционных особенностей группы и их влияния на эффективность работы
• Выявление сильных сторон и зон развития в групповой композиции
• Оптимизация использования разнообразия участников
• Планирование развития группы с учетом её композиционных особенностей

Реквизит

• Матрицы для анализа групповой композиции
• Карточки для фиксации характеристик участников
• Флипчарт для визуализации результатов
• Маркеры различных цветов

Этапы выполнения

1. Сбор данных

Участники заполняют профессиональные профили, отмечая свой опыт, подходы и стили работы.

2. Составление композиционной карты

Создание визуального представления различных характеристик группы и их взаимосвязей.

3. Анализ композиции

Исследование сильных сторон и потенциальных областей развития групповой композиции.

4. Планирование оптимизации

Разработка стратегий использования композиционных особенностей группы.

Время на каждый этап

• Сбор данных: 25 минут
• Составление карты: 30 минут
• Анализ композиции: 35 минут
• Планирование оптимизации: 20 минут

Матрица композиционного анализа

Характеристика	Распределение	Синергия	Потенциал развития
Опыт работы	Баланс опыта	Взаимодополнение	Направления роста
Специализация	Разнообразие	Интеграция	Новые области
Подходы	Вариативность	Обогащение	Расширение

Размер группы

Оптимальный размер группы: 8-12 человек

Ключевые моменты для участников

• Фокусируйтесь на профессиональных аспектах
• Отмечайте уникальные характеристики и их вклад
• Исследуйте потенциал взаимодополнения
• Ищите возможности для синергии

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как текущая композиция влияет на работу группы?
• Какие комбинации характеристик наиболее эффективны?
• Где находятся зоны потенциального развития?
• Как можно улучшить использование разнообразия группы?

Примеры выполнения

В ходе анализа одна группа обнаружила, что обладает сильным теоретическим фундаментом в определенных подходах, но имеет ограниченный опыт в других. Это привело к разработке плана взаимного обучения и приглашения внешних экспертов для расширения профессионального репертуара группы.

Интерпретация результатов

• Разнообразие опыта способствует богатству анализа
• Баланс подходов обеспечивает многосторонность видения
• Комплементарность стилей создает целостность работы
• Пробелы в композиции указывают на направления развития

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно при формировании новой группы, планировании развития или необходимости оптимизации работы. Не рекомендуется использовать в ситуациях межличностной напряженности или при наличии конфликтов вокруг профессиональных подходов.

Рекомендации для ведущего

• Поддерживайте фокус на профессиональных аспектах
• Помогайте группе видеть потенциал разнообразия
• Способствуйте конструктивному обсуждению различий
• Направляйте внимание на возможности развития

Модификации упражнения

• Включение анализа профессиональных сетей участников
• Добавление временной перспективы развития
• Фокус на специфических компетенциях
• Исследование потенциальных композиционных конфигураций

---

5.6 Упражнение «Мониторинг групповой динамики»

Групповая динамика подобна реке, которая постоянно меняет свое течение. Это упражнение позволяет создать систему «навигационных буев», помогающих отслеживать эти изменения в режиме реального времени. Как опытный лоцман, ведущий группы учится читать эти сигналы и корректировать курс группового процесса.

Можно представить это как создание метеорологической станции для группы, где различные датчики фиксируют изменения в групповой атмосфере: уровень энергии, эмоциональный фон, качество коммуникации. Эта информация помогает принимать своевременные решения для оптимизации работы группы.

Как в симфоническом оркестре дирижер постоянно следит за звучанием каждого инструмента и их сочетанием, так и в интервизорской группе важно отслеживать все аспекты групповой жизни в их взаимосвязи.

Теоретическая основа

Упражнение основывается на теории групповой динамики Курта Левина и современных подходах к мониторингу групповых процессов. Особое внимание уделяется взаимосвязи различных параметров групповой жизни и их влиянию на эффективность работы.

Важным теоретическим аспектом является понимание циклической природы групповых процессов и необходимости постоянного мониторинга для поддержания оптимального функционирования группы.

Параметр мониторинга	Индикаторы	Методы отслеживания	Способы регуляции
Групповая энергия	Уровень активности	Шкалирование	Динамические упражнения
Эмоциональный фон	Настроение группы	Опросы	Эмоциональная поддержка
Качество коммуникации	Характер диалога	Наблюдение	Структурирование
Групповая сплоченность	Взаимодействие	Социометрия	Командные задачи

Цель упражнения

• Развитие навыков систематического наблюдения за групповыми процессами
• Создание эффективной системы мониторинга групповой динамики
• Улучшение способности своевременно реагировать на изменения в группе
• Оптимизация процесса принятия решений относительно групповой работы

Реквизит

• Бланки мониторинга групповой динамики
• Шкалы оценки различных параметров
• Карточки для фиксации наблюдений
• Таймер для отметки временных интервалов

Этапы выполнения

1. Установка системы мониторинга

Определение ключевых параметров наблюдения и создание системы их фиксации.

2. Сбор данных

Регулярная фиксация показателей групповой динамики в процессе работы.

3. Анализ данных

Обработка собранной информации и выявление значимых паттернов.

4. Корректировка процесса

Внесение изменений в работу группы на основе полученных данных.

Время на каждый этап

• Установка системы: 20 минут
• Сбор данных: 45 минут
• Анализ данных: 25 минут
• Корректировка процесса: 20 минут

Бланк мониторинга групповой динамики

Время	Энергия группы	Эмоциональный фон	Вовлеченность	Примечания
Начало работы	Уровень (1-10)	Качественная оценка	Процент участия	Особенности
Середина процесса	Динамика изменений	Тенденции	Колебания	Значимые события
Завершение	Итоговая оценка	Общий результат	Финальный уровень	Выводы

Размер группы

Оптимальный размер группы: 6-10 человек

Ключевые моменты для участников

• Сохраняйте регулярность наблюдений
• Отмечайте как количественные, так и качественные показатели
• Фиксируйте значимые события и их влияние
• Обращайте внимание на взаимосвязи различных параметров

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие параметры наиболее информативны для понимания групповой динамики?
• Как различные факторы влияют друг на друга?
• Какие паттерны групповой динамики проявляются регулярно?
• Как можно использовать полученную информацию для улучшения работы группы?

Примеры выполнения

Одна интервизорская группа обнаружила, что уровень энергии значительно падает после часа работы, что влияет на качество обсуждения случаев. Введение коротких энергизирующих пауз каждые 45 минут помогло поддерживать оптимальный уровень активности на протяжении всей сессии.

Интерпретация результатов

• Стабильность показателей указывает на устойчивость групповых процессов
• Резкие колебания могут сигнализировать о необходимости вмешательства
• Паттерны изменений помогают прогнозировать групповую динамику
• Взаимосвязи параметров раскрывают системную природу группы

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно при регулярной работе интервизорской группы и необходимости улучшить качество процесса. Не рекомендуется использовать в кризисных ситуациях или при работе с острым травматическим материалом.

Рекомендации для ведущего

• Обеспечивайте системность в сборе данных
• Помогайте группе интерпретировать полученную информацию
• Поддерживайте баланс между наблюдением и участием
• Используйте данные мониторинга для принятия решений

Модификации упражнения

• Использование цифровых инструментов для сбора данных
• Введение дополнительных параметров наблюдения
• Создание визуальных представлений групповой динамики
• Разработка индивидуализированных систем мониторинга

---

5.7 Упражнение «Распределение внимания в группе»

Подобно искусному жонглёру, который удерживает в воздухе множество предметов, ведущий интервизорской группы должен уметь распределять внимание между различными аспектами группового процесса. Это упражнение помогает развить навык многофокусного внимания, необходимый для эффективной работы с группой.

Можно сравнить это с работой режиссёра, который одновременно следит за игрой каждого актёра, общей композицией сцены и реакцией зрителей. В интервизорской группе важно удерживать внимание на содержании обсуждения, процессе взаимодействия и индивидуальных реакциях участников.

Как опытный звукорежиссёр настраивает баланс между различными инструментами в оркестре, так и участники учатся находить оптимальное распределение внимания между различными аспектами групповой работы.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на когнитивных теориях распределённого внимания и принципах групповой фасилитации. Особое внимание уделяется концепции многоуровневого восприятия групповых процессов.

Важным теоретическим аспектом является понимание различных фокусов внимания в групповой работе и их взаимосвязи с эффективностью интервизорского процесса.

Фокус внимания	Объект наблюдения	Значимые аспекты	Способы отслеживания
Содержательный	Тема обсуждения	Глубина анализа	Конспектирование
Процессуальный	Групповая динамика	Взаимодействие	Визуализация
Индивидуальный	Реакции участников	Включенность	Мониторинг
Системный	Общая картина	Интеграция	Метанаблюдение

Цель упражнения

• Развитие навыков многофокусного внимания в групповой работе
• Улучшение способности отслеживать различные аспекты группового процесса
• Повышение эффективности управления групповой динамикой
• Формирование системного видения групповой работы

Реквизит

• Схемы для фиксации наблюдений
• Цветные карточки для маркировки фокусов внимания
• Камера для видеозаписи (по желанию)
• Бланки для протоколирования

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап

Участники знакомятся с различными фокусами внимания и способами их отслеживания.

2. Практика наблюдения

Поочередное и параллельное отслеживание различных аспектов групповой работы.

3. Интеграция наблюдений

Соединение различных фокусов внимания в целостную картину.

4. Анализ и обратная связь

Обсуждение опыта и формулирование выводов для практики.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 15 минут
• Практика наблюдения: 40 минут
• Интеграция наблюдений: 25 минут
• Анализ и обратная связь: 20 минут

Протокол наблюдений

Временной отрезок	Содержание	Процесс	Индивидуальные реакции
0-15 минут	Основные темы	Характер взаимодействия	Значимые проявления
15-30 минут	Развитие идей	Изменения в динамике	Новые реакции
30-45 минут	Ключевые выводы	Групповые паттерны	Общие тенденции

Размер группы

Оптимальный размер группы: 6-8 человек

Ключевые моменты для участников

• Практикуйте переключение между фокусами внимания
• Отмечайте взаимосвязи между различными аспектами
• Развивайте периферическое внимание
• Учитывайте влияние собственного внимания на групповой процесс

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие фокусы внимания даются легче всего?
• Как удерживать баланс между различными аспектами наблюдения?
• Какие паттерны внимания наиболее эффективны?
• Как использовать многофокусное внимание в практической работе?

Примеры выполнения

В процессе практики одна группа обнаружила, что при чрезмерной фокусировке на содержании теряется восприятие эмоциональных реакций участников. Введение системы маркеров для различных фокусов внимания помогло участникам поддерживать более сбалансированное наблюдение.

Интерпретация результатов

• Способность удерживать множественные фокусы указывает на уровень профессионального мастерства
• Паттерны распределения внимания отражают индивидуальный стиль работы
• Качество интеграции наблюдений показывает системность мышления
• Гибкость переключения между фокусами свидетельствует о профессиональной зрелости

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно для развития профессиональных навыков участников интервизорской группы. Не рекомендуется использовать при высоком уровне тревоги в группе или в ситуациях, требующих сфокусированного внимания на конкретной проблеме.

Рекомендации для ведущего

• Помогайте участникам находить индивидуальный баланс внимания
• Поддерживайте постепенное усложнение задач наблюдения
• Обращайте внимание на признаки перегрузки
• Способствуйте интеграции различных аспектов наблюдения

Модификации упражнения

• Использование видеозаписи для анализа распределения внимания
• Введение дополнительных фокусов наблюдения
• Практика с различными временными интервалами
• Работа с разными форматами фиксации наблюдений

---

5.8 Упражнение «Развитие групповой сплочённости»

Групповая сплочённость подобна невидимой сети, которая соединяет участников, создавая прочную основу для совместной работы. Как опытный ткач создает прочное полотно из отдельных нитей, так и это упражнение помогает укрепить связи между участниками интервизорской группы.

Можно представить это как строительство моста доверия и взаимопонимания, где каждый элемент конструкции важен для общей устойчивости. В процессе упражнения участники учатся создавать и укреплять эти опоры профессионального взаимодействия.

Подобно тому, как в хоровом пении важна гармония всех голосов, в интервизорской группе необходимо достичь созвучия профессиональных взглядов и подходов при сохранении индивидуальности каждого участника.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на теориях групповой динамики и исследованиях факторов, влияющих на групповую сплочённость. Особое внимание уделяется балансу между профессиональной близостью и сохранением необходимых границ.

Важным теоретическим аспектом является понимание многоуровневой природы групповой сплочённости и её влияния на эффективность интервизорской работы.

Уровень сплочённости	Характеристики	Проявления	Методы развития
Эмоциональный	Взаимная симпатия	Поддержка	Общие переживания
Когнитивный	Общее понимание	Согласованность	Диалог
Поведенческий	Координация	Взаимодействие	Совместная работа
Ценностный	Единство целей	Приверженность	Рефлексия

Цель упражнения

• Развитие и укрепление профессиональных связей между участниками группы
• Создание атмосферы психологической безопасности и доверия
• Повышение эффективности групповой работы через улучшение взаимопонимания
• Формирование устойчивой профессиональной общности

Реквизит

• Карточки для фиксации общих ценностей
• Флипчарт для визуализации групповых процессов
• Материалы для совместной творческой работы
• Бланки для рефлексии групповой динамики

Этапы выполнения

1. Исследование групповых ценностей

Участники определяют и обсуждают общие профессиональные ценности и цели.

2. Построение доверия

Выполнение упражнений на развитие взаимного доверия и понимания.

3. Совместная работа

Решение профессиональных задач в формате, требующем тесного взаимодействия.

4. Рефлексия и интеграция

Обсуждение опыта и формулирование принципов дальнейшей работы.

Время на каждый этап

• Исследование ценностей: 30 минут
• Построение доверия: 35 минут
• Совместная работа: 40 минут
• Рефлексия и интеграция: 25 минут

Матрица оценки групповой сплочённости

Параметр	Начальный уровень	Прогресс	Целевой уровень
Доверие	Оценка 1-10	Изменения	Желаемый результат
Взаимопонимание	Степень согласованности	Динамика	Ожидания
Взаимодействие	Качество коммуникации	Улучшения	Стандарт

Размер группы

Оптимальный размер группы: 8-12 человек

Ключевые моменты для участников

• Фокусируйтесь на профессиональных аспектах взаимодействия
• Соблюдайте баланс между близостью и границами
• Развивайте навыки конструктивной обратной связи
• Укрепляйте чувство профессиональной общности

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как развивается доверие в профессиональном контексте?
• Какие факторы способствуют укреплению групповой сплочённости?
• Как поддерживать баланс между индивидуальностью и групповой общностью?
• Какие признаки указывают на укрепление групповой сплочённости?

Примеры выполнения

В процессе работы одна интервизорская группа создала «карту профессиональных ценностей», где каждый участник мог отметить свои приоритеты и увидеть области пересечения с коллегами. Это помогло группе найти общую основу для построения более глубокого профессионального взаимодействия.

Интерпретация результатов

• Повышение качества обратной связи указывает на рост доверия
• Улучшение координации действий отражает развитие взаимопонимания
• Открытое обсуждение сложных тем свидетельствует о психологической безопасности
• Появление групповых традиций показывает формирование общей идентичности

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно на этапах формирования группы и при необходимости укрепления профессиональных связей. Не рекомендуется использовать при наличии острых конфликтов или в ситуациях, требующих чёткого разграничения профессиональных позиций.

Рекомендации для ведущего

• Создавайте условия для постепенного развития доверия
• Поддерживайте баланс между сплочённостью и профессионализмом
• Обращайте внимание на признаки сопротивления или дискомфорта
• Помогайте группе находить конструктивные способы разрешения разногласий

Модификации упражнения

• Включение элементов профессиональной супервизии
• Использование метафорических и проективных техник
• Добавление компонентов командообразования
• Разработка долгосрочной стратегии развития групповой сплочённости

---

5.9 Упражнение «Регуляция группового напряжения»

Групповое напряжение подобно электрическому току: в нужной дозе оно energizes группу и стимулирует продуктивную работу, но избыток может быть разрушительным. Это упражнение учит искусству управления групповым напряжением, подобно тому как опытный электрик умеет регулировать силу тока.

Можно представить это как работу с термостатом, который помогает поддерживать оптимальную температуру в помещении. В интервизорской группе важно найти и поддерживать такой уровень напряжения, который способствует продуктивной работе, не вызывая перегрева или охлаждения групповых процессов.

Как капитан корабля должен умело управлять парусами в зависимости от силы ветра, так и участники группы учатся использовать напряжение для движения вперёд, избегая как штиля, так и шторма.

Теоретическая основа

Упражнение основывается на теориях групповой динамики и концепциях управления конфликтами. Особое внимание уделяется пониманию природы группового напряжения и его роли в развитии группы.

Важным теоретическим аспектом является различение конструктивного и деструктивного напряжения, а также понимание механизмов их трансформации.

Тип напряжения	Характеристики	Признаки	Способы регуляции
Конструктивное	Мотивирующее	Активность	Поддержание
Деструктивное	Блокирующее	Сопротивление	Снижение
Творческое	Развивающее	Инновации	Фокусировка
Межличностное	Коммуникативное	Конфликты	Медиация

Цель упражнения

• Развитие навыков диагностики и управления групповым напряжением
• Освоение техник профилактики деструктивных конфликтов
• Формирование умения использовать напряжение для развития группы
• Создание системы раннего обнаружения проблемных ситуаций

Реквизит

• Карточки с описанием различных ситуаций напряжения
• Шкалы для оценки уровня напряжения
• Флипчарт для визуализации групповых процессов
• Бланки для фиксации наблюдений

Этапы выполнения

1. Диагностика напряжения

Участники учатся распознавать различные типы и уровни группового напряжения.

2. Анализ причин

Исследование факторов, вызывающих и поддерживающих напряжение.

3. Выбор стратегии

Определение оптимальных способов работы с напряжением.

4. Практика регуляции

Освоение конкретных техник управления групповым напряжением.

Время на каждый этап

• Диагностика напряжения: 25 минут
• Анализ причин: 30 минут
• Выбор стратегии: 20 минут
• Практика регуляции: 35 минут

Карта напряжения

Зона группы	Уровень напряжения	Причины	Стратегии работы
Коммуникация	Шкала 1-10	Источники	Методы
Взаимодействие	Оценка риска	Триггеры	Техники
Содержание	Динамика	Факторы	Подходы

Размер группы

Оптимальный размер группы: 6-10 человек

Ключевые моменты для участников

• Развивайте чувствительность к групповому напряжению
• Учитесь различать типы напряжения
• Осваивайте различные стратегии работы с напряжением
• Практикуйте профилактику деструктивных процессов

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как распознать оптимальный уровень напряжения?
• Какие признаки указывают на риск деструктивного развития?
• Как использовать напряжение для развития группы?
• Какие техники наиболее эффективны в различных ситуациях?

Примеры выполнения

В одной интервизорской группе была разработана система «светофора» для мониторинга напряжения: зелёный означал продуктивное рабочее напряжение, жёлтый — повышенное внимание, красный — необходимость немедленного вмешательства. Это помогло участникам своевременно реагировать на изменения групповой динамики.

Интерпретация результатов

• Способность группы управлять напряжением указывает на уровень её зрелости
• Характер реакции на напряжение отражает групповую культуру
• Эффективность регуляции показывает качество групповой работы
• Динамика изменений свидетельствует о развитии группы

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно для профилактики и управления групповым напряжением. Не рекомендуется использовать в ситуациях острого конфликта или при наличии серьёзных нарушений групповых границ.

Рекомендации для ведущего

• Создавайте безопасную атмосферу для работы с напряжением
• Помогайте группе развивать навыки саморегуляции
• Поддерживайте баланс между контролем и спонтанностью
• Обращайте внимание на невербальные сигналы напряжения

Модификации упражнения

• Использование метафорических карт для работы с напряжением
• Включение телесно-ориентированных техник
• Добавление элементов арт-терапии
• Разработка индивидуальных стратегий управления напряжением

---

5.10 Упражнение «Исследование фаз развития группы»

Развитие интервизорской группы подобно росту дерева — это естественный процесс, имеющий свои закономерные стадии и периоды. Как садовник должен понимать особенности каждого сезона, так и участникам важно осознавать, на какой фазе находится группа и какие задачи актуальны в данный момент.

Можно сравнить это с путешествием, где каждый этап пути имеет свои особенности и требует специфической подготовки. Понимание фаз развития помогает группе более осознанно проходить этот путь, избегая ненужных остановок и отклонений.

Как опытный режиссёр понимает структуру драматического произведения, так и участники учатся видеть закономерности в развитии групповых процессов, что помогает им более эффективно выстраивать свою работу.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на классических теориях развития групп (модель Такмана) и современных исследованиях групповой динамики. Особое внимание уделяется специфике развития профессиональных групп.

Важным теоретическим аспектом является понимание цикличности групповых процессов и возможности повторного прохождения определённых фаз на новом уровне.

Фаза развития	Характеристики	Задачи	Стратегии работы
Формирование	Ориентация	Безопасность	Структурирование
Конфронтация	Напряжение	Конфликты	Медиация
Нормирование	Стабилизация	Правила	Согласование
Функционирование	Продуктивность	Результаты	Поддержка

Цель упражнения

• Развитие понимания закономерностей группового развития
• Освоение навыков диагностики фаз развития группы
• Формирование умения адаптировать стратегии работы к текущей фазе
• Создание условий для гармоничного развития группы

Реквизит

• Карты фаз развития группы
• Диагностические бланки
• Флипчарт для визуализации процесса
• Материалы для групповой работы

Этапы выполнения

1. Диагностика текущей фазы

Определение актуального состояния группы и характерных признаков.

2. Анализ истории развития

Исследование пройденного группой пути и ключевых моментов.

3. Планирование развития

Разработка стратегий для оптимального прохождения следующих фаз.

4. Практическая работа

Применение выбранных стратегий в групповой работе.

Время на каждый этап

• Диагностика текущей фазы: 30 минут
• Анализ истории развития: 25 минут
• Планирование развития: 35 минут
• Практическая работа: 40 минут

Матрица анализа развития группы

Параметр	Прошлое	Настоящее	Будущее
Взаимодействие	История	Текущее состояние	Перспективы
Нормы	Становление	Актуальные	Развитие
Результаты	Достижения	Процессы	Цели

Размер группы

Оптимальный размер группы: 8-12 человек

Ключевые моменты для участников

• Наблюдайте за признаками различных фаз развития
• Учитывайте естественность и необходимость каждой фазы
• Развивайте гибкость в подходах к работе
• Поддерживайте баланс между развитием и стабильностью

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как определить текущую фазу развития группы?
• Какие факторы влияют на скорость прохождения фаз?
• Как работать с регрессом в предыдущие фазы?
• Какие стратегии наиболее эффективны на разных этапах?

Примеры выполнения

Одна интервизорская группа создала «дневник развития», где отмечала ключевые события и изменения в групповой динамике. Это помогло участникам лучше понимать закономерности развития и более осознанно планировать свою работу.

Интерпретация результатов

• Скорость прохождения фаз отражает зрелость группы
• Характер преодоления трудностей показывает групповую устойчивость
• Способность к рефлексии указывает на уровень развития
• Гибкость в адаптации свидетельствует о потенциале группы

Когда применять, противопоказания

Упражнение эффективно для долгосрочных групп, заинтересованных в развитии. Не рекомендуется использовать в краткосрочных группах или при наличии острого кризиса.

Рекомендации для ведущего

• Помогайте группе принимать естественность процесса развития
• Поддерживайте баланс между анализом и действием
• Обращайте внимание на признаки перехода между фазами
• Способствуйте конструктивному прохождению кризисов

Модификации упражнения

• Использование метафорических карт для анализа развития
• Создание визуальной истории группы
• Проведение ретроспективного анализа
• Разработка индивидуальных карт развития

---

Итоговая таблица упражнений главы 5 «Групповая динамика»

Упражнение	Фокусировка	Время на выполнение
5.1 Анализ групповых процессов	Системный анализ групповой динамики	80 минут
5.2 Баланс активности участников	Регуляция группового участия	90 минут
5.3 Исследование групповых ролей	Анализ и развитие ролевой структуры	110 минут
5.4 Картография отношений	Исследование групповых взаимосвязей	110 минут
5.5 Композиционный анализ	Изучение структуры группы	110 минут
5.6 Мониторинг групповой динамики	Отслеживание групповых процессов	110 минут
5.7 Распределение внимания в группе	Развитие многофокусного внимания	100 минут
5.8 Развитие групповой сплочённости	Укрепление групповых связей	130 минут
5.9 Регуляция группового напряжения	Управление групповым напряжением	110 минут
5.10 Исследование фаз развития группы	Анализ этапов групповой динамики	130 минут

---