Методичку сделал Олег Хрулёв, при создании использовались методы искусственного интеллекта

---

Упражнения для супервизоров

• Глава 1. Анализ интервенций
• Глава 2. Варианты контрактов
• Глава 3. Групповая супервизия
• Глава 4. Динамика супервизии
• Глава 5. Заключение супервизии
• Глава 6. Запрос супервизанта
• Глава 7. Инструменты супервизора
• Глава 8. Исследование параллелей
• Глава 9. Кейс-анализ
• Глава 10. Контракт супервизии
• Глава 11. Гипервизия
• Глава 12. Модели супервизии
• Глава 13. Начало супервизии
• Глава 14. Обратная связь
• Глава 15. Организация процесса
• Глава 16. Оценка супервизии
• Глава 17. Поддержка супервизанта
• Глава 18. Полевой анализ
• Глава 19. Проблемные ситуации
• Глава 20. Процесс супервизии
• Глава 21. Работа сопротивлением
• Глава 22. Развитие супервизанта
• Глава 23. Роли супервизора
• Глава 24. Самоанализ супервизора
• Глава 25. Сложные кейсы
• Глава 26. Стили супервизии
• Глава 27. Супервизорские интервенции
• Глава 28. Техники супервизии
• Глава 29. Форматы супервизии
• Глава 30. Этика супервизии

---

Глава 5. Заключение супервизии

Оглавление

1. Анализ достижений
2. Завершающий круг
3. Интеграция опыта
4. Карта результатов
5. Обзор процесса
6. Подведение итогов
7. Прощальный ритуал
8. Точки роста
9. Финальный анализ
10. Цикл закрытия

---

5.1 Упражнение «Анализ достижений»

Описание упражнения

Упражнение «Анализ достижений» представляет собой структурированный метод оценки профессионального роста и развития супервизируемого специалиста за период супервизии. Это комплексная техника, позволяющая интегрировать полученный опыт и осознать качественные изменения в профессиональной деятельности.

В процессе выполнения упражнения участники создают визуальную карту своих достижений, используя различные категории профессионального развития: теоретические знания, практические навыки, личностный рост, развитие профессиональной идентичности.

Особенность данного упражнения заключается в его интегративном характере, позволяющем увидеть целостную картину профессионального развития и определить дальнейшие направления роста.

Теоретическая основа

Методика базируется на принципах рефлексивной практики и теории профессионального развития Дональда Шёна. Согласно этой теории, профессиональный рост происходит через осознанное отражение опыта и интеграцию практических навыков с теоретическими знаниями.

Упражнение также опирается на концепцию метакогнитивного анализа, что позволяет участникам не только фиксировать достижения, но и понимать механизмы своего профессионального развития.

Цель упражнения

Упражнение направлено на решение следующих задач:

• Систематизация полученного опыта и знаний за период супервизии
• Развитие навыков профессиональной рефлексии
• Укрепление профессиональной идентичности
• Формирование целостного представления о собственном профессиональном росте
• Определение областей дальнейшего развития

Реквизит

• Большие листы бумаги формата А2 или флипчарт
• Разноцветные маркеры
• Стикеры трех цветов
• Бланки для заполнения матрицы достижений

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап
Супервизор объясняет участникам цель упражнения и раздает необходимые материалы. Важно создать спокойную, располагающую к рефлексии атмосферу.

2. Индивидуальная работа с матрицей достижений
Участники заполняют матрицу достижений, распределяя свои успехи по четырем основным категориям: профессиональные знания, практические навыки, личностный рост, работа с клиентами.

3. Визуализация достижений
Создание визуальной карты достижений на большом листе бумаги с использованием различных цветов и символов для разных категорий развития.

4. Групповое обсуждение
Каждый участник представляет свою карту достижений группе, получает обратную связь и дополнения от коллег.

5. Интеграция и планирование
Формулирование выводов и определение направлений дальнейшего профессионального развития.

Время на выполнение

Этап	Продолжительность
Подготовительный этап	15 минут
Индивидуальная работа	30 минут
Визуализация достижений	25 минут
Групповое обсуждение	40 минут
Интеграция и планирование	20 минут

Образец матрицы достижений

Категория	Начало супервизии	Текущий момент	Прогресс
Теоретические знания	Базовые знания КПТ	Углубленное понимание процессов	Значительный рост
Практические навыки	Основные техники	Уверенное применение методов	Устойчивое развитие
Работа с клиентами	Неуверенность	Стабильность контакта	Качественный скачок

Размер группы

Оптимальное количество участников: 6-8 человек

Ключевые моменты для участников

• Фокусироваться не только на количественных, но и на качественных изменениях
• Отмечать как профессиональные, так и личностные достижения
• Быть конкретными в описании достижений
• Обращать внимание на процесс развития, а не только на результат
• Использовать примеры из практики для иллюстрации достижений

Обсуждение

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

• Какие достижения были наиболее значимыми для вас?
• Что способствовало вашему профессиональному росту?
• Какие препятствия вы преодолели?
• Как изменилось ваше профессиональное самоощущение?
• Какие области требуют дальнейшего развития?

Примеры выполнения

Пример заполнения карты достижений:

Область развития	Конкретное достижение	Подтверждающий пример
Диагностические навыки	Улучшение точности диагностики	Успешная работа со сложным случаем
Терапевтические отношения	Углубление контакта с клиентами	Позитивные отзывы клиентов
Профессиональная уверенность	Повышение самооценки	Успешные случаи терапии

Интерпретация результатов

При анализе результатов упражнения следует обращать внимание на:

• Равномерность развития в различных профессиональных областях
• Глубину и качество профессиональных изменений
• Способность к рефлексии и самоанализу
• Реалистичность оценки собственных достижений
• Понимание механизмов профессионального роста

Когда применять

Упражнение рекомендуется проводить:

• На завершающем этапе супервизии
• При подведении итогов длительного периода профессионального развития
• В качестве промежуточной оценки прогресса
• При необходимости осмысления профессионального пути

Рекомендации для ведущего

• Создавать поддерживающую, безоценочную атмосферу
• Помогать участникам быть конкретными в описании достижений
• Поощрять глубокую рефлексию
• Фокусировать внимание на качественных изменениях
• Способствовать конструктивному обсуждению в группе

Возможные модификации

• Добавление временной шкалы для отслеживания динамики развития
• Использование метафорических карт для визуализации достижений
• Включение элементов арт-терапии в процесс создания карты достижений
• Проведение упражнения в парах с последующим обменом опытом
• Создание цифровой версии карты достижений с возможностью дополнения

---

5.2 Упражнение «Завершающий круг»

Описание упражнения

Упражнение «Завершающий круг» представляет собой структурированную групповую практику, направленную на осмысление и интеграцию опыта супервизии через диалог в кругу. Это особая форма группового взаимодействия, где каждый участник имеет возможность поделиться своими переживаниями, инсайтами и планами на будущее.

В основе упражнения лежит принцип круговой коммуникации, где каждый участник является одновременно говорящим и слушающим, что создает атмосферу глубокого взаимного принятия и поддержки.

Важной особенностью данного упражнения является его ритуальный характер, помогающий участникам осознать значимость момента завершения супервизионного процесса и подготовиться к переходу к самостоятельной практике.

Теоретическая основа

Методика основывается на принципах нарративной практики и теории групповой динамики. Круговая форма работы опирается на древние традиции проведения советов и современные представления о фасилитации групповых процессов.

В основе упражнения лежит концепция «контейнирования опыта» Уилфреда Биона, согласно которой групповое пространство создает безопасные условия для переработки сложного профессионального опыта.

Цель упражнения

• Создание условий для эмоционального завершения супервизионного процесса
• Интеграция полученного опыта через его вербализацию
• Развитие навыков профессиональной рефлексии
• Укрепление профессиональной идентичности
• Формирование поддерживающих связей между участниками группы

Реквизит

• «Говорящий предмет» (специальный объект, передаваемый по кругу)
• Свеча или другой центральный объект для создания фокуса внимания
• Удобные стулья, расставленные по кругу
• Фоновая музыка (опционально)

Этапы выполнения

1. Создание пространства
Участники располагаются по кругу, в центре размещается свеча или другой значимый объект. Супервизор объясняет правила и смысл ритуала.

2. Настройка группы
Проведение короткой медитации или другой практики для центрирования внимания участников.

3. Основной этап
Последовательное высказывание каждого участника с передачей говорящего предмета по кругу. Каждый делится своим опытом по предложенной структуре.

4. Ответный круг
Второй проход по кругу, где участники могут дать обратную связь друг другу или поделиться возникшими мыслями.

5. Завершающий ритуал
Символическое действие, обозначающее завершение процесса супервизии.

Время на выполнение

Этап работы	Длительность	Особенности процесса
Создание пространства	15 минут	Размеренно и неспешно
Настройка группы	10 минут	В тишине и сосредоточении
Основной этап	60 минут	По 7-8 минут на каждого
Ответный круг	40 минут	Более динамично

Размер группы

Оптимальное количество участников: 7-9 человек, включая супервизора

Ключевые моменты для участников

• Говорить от первого лица, опираясь на личный опыт
• Соблюдать конфиденциальность всего происходящего в круге
• Проявлять уважение к высказываниям других участников
• Быть искренними в выражении чувств и мыслей
• Использовать время высказывания осознанно

Обсуждение

Рекомендуемые темы для высказываний:

• Самое важное, что я получил в процессе супервизии
• Мои основные профессиональные трансформации
• Что я хочу сказать каждому участнику группы
• Мои планы на будущее профессиональное развитие
• С какими чувствами я завершаю этот этап

Примеры выполнения

Тема высказывания	Пример формулировки	Ключевой фокус
Благодарность	Значимые моменты поддержки	Признание вклада других
Профессиональный рост	Конкретные изменения в работе	Осознание развития
Планы на будущее	Направления дальнейшего роста	Постановка целей

Интерпретация результатов

В процессе выполнения упражнения супервизор обращает внимание на:

• Глубину рефлексии участников
• Способность к интеграции опыта
• Качество групповой динамики
• Эмоциональную вовлеченность
• Готовность к завершению супервизионного процесса

Когда применять

Упражнение рекомендуется проводить:

• На последней сессии супервизионной группы
• При завершении длительного этапа групповой работы
• В ситуациях, требующих глубокого осмысления совместного опыта
• При необходимости создания ритуала перехода

Рекомендации для ведущего

• Создавать и поддерживать безопасное пространство для всех участников
• Внимательно следить за временем выступления каждого участника
• Моделировать глубину и искренность высказываний
• Быть чутким к групповой динамике
• Обеспечивать соблюдение правил круга

Возможные модификации

• Использование метафорических карт для структурирования высказываний
• Включение элементов психодрамы в процесс завершения
• Добавление письменных практик между кругами
• Создание общего творческого продукта в завершение
• Проведение онлайн-версии с использованием цифровых инструментов

---

5.3 Упражнение «Интеграция опыта»

Описание упражнения

Упражнение «Интеграция опыта» представляет собой комплексную практику, направленную на систематизацию и осмысление профессионального опыта, полученного в ходе супервизии. Это структурированный метод анализа, позволяющий участникам увидеть взаимосвязи между различными аспектами своего профессионального развития.

В процессе выполнения упражнения участники создают многомерную карту своего профессионального опыта, отражающую как теоретические знания, так и практические навыки, эмоциональные переживания и личностные трансформации.

Особенностью данного упражнения является его системный подход к анализу опыта, что позволяет участникам увидеть целостную картину своего профессионального развития и определить области для дальнейшего роста.

Теоретическая основа

Методика базируется на принципах системного подхода и теории интегративного обучения Дэвида Колба. Используются элементы когнитивного картирования и техники визуализации для создания целостного представления о профессиональном развитии.

В основе упражнения лежит концепция «обучающего цикла», где практический опыт трансформируется в профессиональные компетенции через рефлексию и концептуализацию.

Цель упражнения

• Систематизация профессионального опыта, полученного в ходе супервизии
• Развитие метакогнитивных навыков
• Формирование целостного видения своего профессионального пути
• Выявление ключевых паттернов профессионального роста
• Определение перспективных направлений развития

Реквизит

• Большие листы бумаги формата А1
• Цветные маркеры и фломастеры
• Стикеры разных цветов и форм
• Шаблоны для заполнения карты интеграции
• Рабочие тетради участников супервизии

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап
Участники знакомятся с инструкцией и подготавливают материалы для работы. Супервизор объясняет принципы создания интегративной карты.

2. Ретроспективный анализ
Участники просматривают свои записи и материалы супервизионных сессий, выделяя ключевые моменты и insights.

3. Создание карты интеграции
Построение визуальной схемы, отражающей взаимосвязи между различными аспектами профессионального опыта.

4. Групповой шеринг
Презентация индивидуальных карт в группе с получением обратной связи от коллег.

5. Формулирование выводов
Обобщение полученных результатов и определение дальнейших шагов профессионального развития.

Время на выполнение

Этап	Длительность	Фокус внимания
Подготовка	20 минут	Организация материалов
Ретроспективный анализ	45 минут	Работа с записями
Создание карты	60 минут	Визуализация опыта
Групповой шеринг	40 минут	Обмен опытом

Образец структуры интегративной карты

Область анализа	Компоненты	Способ отражения
Теоретические знания	Концепции и модели	Ментальные карты
Практические навыки	Техники и методы	Процессуальные схемы
Личностные изменения	Инсайты и открытия	Временная линия

Размер группы

Оптимальное количество участников: 5-7 человек

Ключевые моменты для участников

• Использовать системный подход к анализу опыта
• Обращать внимание на взаимосвязи между различными аспектами развития
• Фиксировать как успехи, так и области для роста
• Отмечать ключевые точки трансформации
• Выделять паттерны профессионального развития

Обсуждение

Вопросы для анализа:

• Какие взаимосвязи между различными аспектами опыта вы обнаружили?
• Какие паттерны профессионального роста проявились?
• Что было наиболее значимым для вашего развития?
• Какие области требуют дополнительного внимания?
• Как полученный опыт влияет на вашу практику?

Примеры выполнения

Аспект опыта	Форма интеграции	Результат
Клиентский опыт	Анализ случаев	Новые паттерны работы
Групповая динамика	Рефлексия процессов	Улучшение навыков
Личностный рост	Самоанализ	Профессиональная идентичность

Интерпретация результатов

При анализе интегративных карт следует обращать внимание на:

• Полноту отражения профессионального опыта
• Глубину понимания взаимосвязей
• Способность к системному мышлению
• Качество рефлексии
• Практическую применимость выводов

Когда применять

• На завершающем этапе супервизионного процесса
• При необходимости систематизации накопленного опыта
• В периоды профессиональной переоценки
• При планировании дальнейшего развития

Рекомендации для ведущего

• Поощрять системное мышление участников
• Помогать в выявлении неочевидных связей
• Поддерживать глубину анализа
• Способствовать практическому применению выводов
• Обеспечивать безопасное пространство для рефлексии

Возможные модификации

• Использование цифровых инструментов для создания карт
• Добавление элементов арт-терапии
• Включение работы в парах для взаимного обогащения опытом
• Создание коллективной карты группового опыта
• Интеграция с техниками телесно-ориентированной терапии

---

5.4 Упражнение «Карта результатов»

Описание упражнения

Упражнение «Карта результатов» представляет собой визуально-аналитический метод оценки и структурирования достижений, полученных в ходе супервизионного процесса. Это инструмент, позволяющий создать наглядное представление о профессиональном развитии специалиста через построение многоуровневой карты компетенций.

В процессе работы участники создают детальную визуальную схему, отражающую качественные и количественные изменения в различных областях профессиональной деятельности, что позволяет увидеть целостную картину развития.

Особенность данного упражнения заключается в его способности объединить объективные показатели роста с субъективным опытом профессионального развития, создавая комплексное понимание достигнутых результатов.

Теоретическая основа

Методика основывается на концепции компетентностного подхода и теории профессионального развития. Используются элементы когнитивного картирования и принципы визуального мышления для создания целостного представления о результатах супервизии.

В основе упражнения лежит модель оценки профессиональных компетенций Дрейфуса, позволяющая отследить прогресс от новичка до эксперта в различных областях профессиональной деятельности.

Цель упражнения

• Структурирование и визуализация достигнутых результатов
• Развитие навыков профессиональной самооценки
• Формирование чёткого представления о приобретенных компетенциях
• Определение областей для дальнейшего развития
• Создание основы для планирования профессионального роста

Реквизит

• Большие листы бумаги формата А1
• Набор цветных маркеров
• Стикеры разных цветов
• Линейки и геометрические фигуры для черчения
• Шаблоны для оценки компетенций

Этапы выполнения

1. Подготовительная работа
Участники получают инструкции и материалы, знакомятся с системой оценки компетенций.

2. Самооценка компетенций
Проведение детальной самооценки по основным направлениям профессиональной деятельности.

3. Создание визуальной карты
Построение многоуровневой схемы, отражающей все аспекты профессионального развития.

4. Групповое обсуждение
Презентация индивидуальных карт и получение обратной связи от группы.

5. Планирование развития
Определение направлений дальнейшего профессионального роста на основе анализа карты.

Время на выполнение

Этап работы	Время	Основной фокус
Подготовка	20 минут	Инструктаж и организация
Самооценка	40 минут	Анализ компетенций
Визуализация	45 минут	Создание карты
Обсуждение	35 минут	Обратная связь

Шкала оценки компетенций

Уровень	Характеристики	Индикаторы
Начинающий	Базовые знания	Работа по шаблону
Развивающийся	Растущий опыт	Самостоятельность
Компетентный	Уверенное владение	Гибкость подхода

Размер группы

Оптимальное количество участников: 6-8 человек

Ключевые моменты для участников

• Стремиться к объективности в оценке своих компетенций
• Использовать конкретные примеры для подтверждения уровня развития
• Учитывать обратную связь от супервизора и коллег
• Отмечать как сильные стороны, так и зоны роста
• Фокусироваться на качественных изменениях

Обсуждение

Вопросы для анализа карты результатов:

• Какие компетенции развились наиболее заметно?
• В каких областях прогресс был неожиданным?
• Какие факторы способствовали развитию?
• Где вы видите потенциал для дальнейшего роста?
• Как изменилось ваше профессиональное самоощущение?

Примеры выполнения

Область компетенций	Исходный уровень	Достигнутый результат
Диагностика	Базовые навыки	Системный подход
Терапевтические отношения	Неуверенность	Устойчивый контакт
Работа с сопротивлением	Теоретические знания	Практические навыки

Интерпретация результатов

• Оценка равномерности развития различных компетенций
• Анализ взаимосвязей между различными областями роста
• Выявление паттернов профессионального развития
• Определение ключевых факторов успеха
• Формулирование рекомендаций для дальнейшего развития

Когда применять

• На завершающем этапе супервизионного процесса
• При необходимости промежуточной оценки прогресса
• В процессе планирования профессионального развития
• При подготовке к сертификации или аттестации

Рекомендации для ведущего

• Обеспечивать баланс между поддержкой и критическим анализом
• Помогать участникам выявлять неочевидные достижения
• Стимулировать глубокую рефлексию
• Поддерживать конструктивный характер обратной связи
• Способствовать формированию реалистичных планов развития

Возможные модификации

• Использование онлайн-инструментов для создания карт
• Добавление элементов количественной оценки
• Включение перспективы клиентов в оценку результатов
• Создание портфолио достижений
• Интеграция с методами проективной диагностики

---

5.5 Упражнение «Обзор процесса»

Описание упражнения

Упражнение «Обзор процесса» представляет собой структурированный метод анализа всего супервизионного процесса с акцентом на ключевые моменты развития, преодоленные трудности и достигнутые результаты. Это комплексная практика, позволяющая увидеть динамику профессионального роста в контексте времени.

Участники создают временную линию супервизионного процесса, отмечая на ней значимые события, инсайты, поворотные моменты и этапы профессионального развития. Особое внимание уделяется анализу причинно-следственных связей между различными элементами опыта.

Важной особенностью данного упражнения является его способность помочь участникам увидеть целостную картину своего профессионального пути и осознать логику собственного развития.

Теоретическая основа

Методика основывается на принципах нарративного подхода и теории профессионального развития. Используются элементы хронологического анализа и техники рефлексивной практики для создания целостного понимания пройденного пути.

В основе упражнения лежит концепция «профессиональной истории», где каждый этап супервизии рассматривается как значимая часть общего нарратива профессионального становления.

Цель упражнения

• Создание целостного представления о пройденном пути профессионального развития
• Выявление ключевых моментов и поворотных точек в процессе супервизии
• Осознание логики собственного профессионального роста
• Интеграция различных аспектов полученного опыта
• Формирование основы для планирования дальнейшего развития

Реквизит

• Длинные листы бумаги для создания временной линии
• Цветные маркеры и фломастеры
• Стикеры разных цветов и размеров
• Рабочие записи и дневники супервизии
• Шаблоны для анализа процесса

Этапы выполнения

1. Подготовка материалов
Участники собирают все записи и материалы супервизионных сессий, готовят рабочее пространство.

2. Создание временной линии
Построение хронологической последовательности событий и этапов супервизионного процесса.

3. Анализ ключевых моментов
Выделение и описание значимых событий, инсайтов и поворотных точек.

4. Выявление закономерностей
Поиск и анализ связей между различными элементами опыта.

5. Интеграция и обобщение
Формулирование выводов и определение перспектив развития.

Время на выполнение

Этап работы	Продолжительность	Ключевые задачи
Подготовка	25 минут	Организация материалов
Создание линии	45 минут	Хронологический анализ
Анализ моментов	35 минут	Выделение значимого
Обсуждение	40 минут	Групповая рефлексия

Структура анализа процесса

Категория анализа	Содержание	Форма фиксации
Ключевые события	Значимые моменты	Временная метка
Профессиональные инсайты	Новое понимание	Описание открытия
Преодоленные трудности	Решенные проблемы	Анализ решения

Размер группы

Оптимальное количество участников: 5-7 человек

Ключевые моменты для участников

• Фокусироваться на значимых событиях и изменениях
• Отмечать как профессиональные, так и личностные трансформации
• Анализировать причинно-следственные связи
• Выделять паттерны развития
• Обращать внимание на контекст изменений

Обсуждение

Вопросы для анализа процесса:

• Какие моменты были наиболее значимыми для вашего развития?
• Как менялось ваше понимание профессиональной роли?
• Какие трудности оказались наиболее ценными для роста?
• Что способствовало или препятствовало изменениям?
• Как изменилось ваше отношение к супервизии?

Примеры выполнения

Этап процесса	Характеристика	Результат
Начальный	Адаптация	Формирование доверия
Основной	Активное развитие	Освоение навыков
Завершающий	Интеграция	Профессиональная зрелость

Интерпретация результатов

• Анализ динамики профессионального развития
• Выявление ключевых факторов роста
• Определение эффективных стратегий обучения
• Оценка качества супервизионного процесса
• Формулирование рекомендаций для дальнейшего развития

Когда применять

• На завершающем этапе супервизии
• При подведении промежуточных итогов
• В процессе планирования дальнейшего развития
• При необходимости переосмысления профессионального пути

Рекомендации для ведущего

• Создавать безопасное пространство для рефлексии
• Помогать участникам видеть взаимосвязи
• Поддерживать глубину анализа
• Фасилитировать групповое обсуждение
• Способствовать конструктивному диалогу

Возможные модификации

• Создание цифровой версии временной линии
• Использование метафорических карт
• Включение элементов арт-терапии
• Добавление работы с видеозаписями сессий
• Интеграция с техниками системного моделирования

---

5.6 Упражнение «Подведение итогов»

Описание упражнения

Упражнение «Подведение итогов» представляет собой структурированную практику финального анализа супервизионного процесса, направленную на осмысление и консолидацию профессионального опыта. Это комплексный метод оценки, позволяющий участникам увидеть целостную картину своего развития и определить дальнейшие перспективы.

В ходе упражнения участники проводят многоуровневый анализ своего профессионального пути, включающий оценку приобретенных компетенций, личностных изменений и развития терапевтического стиля.

Особенностью данного упражнения является его интегративный характер, объединяющий количественные и качественные методы оценки достигнутых результатов.

Теоретическая основа

Методика базируется на принципах рефлексивной практики и теории профессионального развития. Используются элементы системного анализа и методы оценки компетенций для создания объективной картины профессионального роста.

В основе упражнения лежит концепция «рефлексивного практика» Дональда Шёна, предполагающая глубокий анализ опыта для формирования профессиональной компетентности.

Цель упражнения

• Комплексная оценка результатов супервизионного процесса
• Систематизация полученного опыта и знаний
• Определение достигнутого уровня профессионального развития
• Формирование целостного представления о своём профессиональном стиле
• Построение перспективного плана дальнейшего развития

Реквизит

• Оценочные листы и бланки самоанализа
• Материалы супервизионных сессий
• Дневники профессионального развития
• Карты компетенций
• Инструменты для визуализации результатов

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап
Сбор и систематизация всех материалов супервизионного процесса.

2. Самооценка результатов
Заполнение оценочных форм и проведение самоанализа.

3. Структурированный анализ
Систематическое рассмотрение различных аспектов профессионального развития.

4. Групповое обсуждение
Обмен опытом и получение обратной связи от коллег.

5. Формулирование выводов
Подготовка итогового резюме и плана дальнейшего развития.

Время на выполнение

Компонент работы	Время	Основной фокус
Подготовка	30 минут	Организация материалов
Самооценка	45 минут	Индивидуальный анализ
Групповая работа	50 минут	Обмен опытом
Завершение	25 минут	Формулирование выводов

Матрица оценки результатов

Область развития	Критерии оценки	Индикаторы прогресса
Теоретическая база	Глубина понимания	Применение концепций
Практические навыки	Эффективность работы	Результаты терапии
Профессиональная позиция	Уверенность	Принятие решений

Размер группы

Оптимальное количество участников: 6-8 человек

Ключевые моменты для участников

• Стремиться к объективности в оценке достижений
• Опираться на конкретные примеры и ситуации
• Учитывать разные аспекты профессионального развития
• Фиксировать как успехи, так и области для роста
• Формулировать конкретные выводы и рекомендации

Обсуждение

Ключевые вопросы для анализа:

• Какие профессиональные цели были достигнуты?
• Что способствовало успешному развитию?
• Какие области требуют дальнейшего внимания?
• Как изменилось понимание профессиональной роли?
• Какие ресурсы необходимы для дальнейшего роста?

Примеры выполнения

Аспект работы	Исходный уровень	Достижения
Концептуализация случая	Начальный	Системное видение
Терапевтические навыки	Базовый	Уверенное применение
Профессиональная этика	Формальное знание	Интегрированная практика

Интерпретация результатов

• Анализ соответствия достигнутых результатов поставленным целям
• Оценка качества и устойчивости приобретенных навыков
• Определение степени профессиональной зрелости
• Выявление областей, требующих дополнительного развития
• Формулирование рекомендаций по дальнейшему обучению

Когда применять

• На завершающем этапе супервизионного процесса
• При переходе на новый уровень профессионального развития
• В процессе профессиональной аттестации
• При планировании дальнейшего обучения

Рекомендации для ведущего

• Создавать атмосферу конструктивного анализа
• Поддерживать баланс между критичностью и поддержкой
• Помогать в формулировании конкретных выводов
• Способствовать реалистичной оценке достижений
• Направлять фокус на практическое применение результатов

Возможные модификации

• Включение элементов количественной оценки
• Добавление видеоанализа супервизионных сессий
• Использование метода кейс-стади
• Создание портфолио достижений
• Применение техник визуализации результатов

---

5.7 Упражнение «Прощальный ритуал»

Описание упражнения

Упражнение «Прощальный ритуал» представляет собой структурированную практику эмоционального завершения супервизионного процесса, направленную на создание значимого и запоминающегося опыта окончания совместной работы. Это символический акт перехода от супервизионных отношений к самостоятельной практике.

В ходе упражнения участники создают и проживают специально организованное пространство для выражения благодарности, признания вклада каждого члена группы и осмысления пройденного пути. Особое внимание уделяется эмоциональному аспекту завершения отношений.

Уникальность данного упражнения заключается в его способности создать глубокий эмоциональный опыт завершения, который становится ресурсом для дальнейшего профессионального развития.

Теоретическая основа

Методика основывается на теории психологических ритуалов перехода и концепции эмоционального завершения значимых отношений. Используются элементы экзистенциальной психологии и принципы групповой динамики.

В основе упражнения лежит понимание важности ритуализации значимых жизненных переходов и необходимости создания опыта «хорошего прощания» как основы для здорового профессионального развития.

Цель упражнения

• Создание эмоционально значимого опыта завершения супервизионного процесса
• Укрепление профессиональной идентичности через признание достижений
• Интеграция полученного опыта через символическое действие
• Формирование ресурсного состояния для дальнейшего развития
• Укрепление профессиональных связей между участниками группы

Реквизит

• Свечи или другие символические предметы
• Материалы для творческого самовыражения
• Карточки для написания посланий
• Небольшие подарки-символы для обмена
• Музыкальное сопровождение

Этапы выполнения

1. Подготовка пространства
Создание особой атмосферы через организацию пространства и настройку участников.

2. Круг благодарности
Выражение признательности каждому участнику группы.

3. Символический обмен
Обмен небольшими значимыми предметами или посланиями.

4. Ритуальное действие
Выполнение совместного символического действия.

5. Завершающая интеграция
Финальное обсуждение и закрепление опыта.

Время на выполнение

Этап ритуала	Длительность	Характер процесса
Подготовка	20 минут	Медитативный
Благодарность	40 минут	Эмоциональный
Обмен	30 минут	Символический
Завершение	30 минут	Интегративный

Формы символического обмена

Тип послания	Содержание	Способ передачи
Письменное	Пожелания роста	Запечатанные конверты
Предметное	Символические дары	Личное вручение
Творческое	Метафорические образы	Групповой показ

Размер группы

Оптимальное количество участников: 6-8 человек

Ключевые моменты для участников

• Быть искренними в выражении чувств
• Уделять внимание каждому участнику группы
• Фокусироваться на позитивных аспектах опыта
• Создавать личностно значимые послания
• Сохранять уважительное отношение к процессу

Обсуждение

Темы для финального обсуждения:

• Что было наиболее значимым в совместном пути?
• Какие чувства возникают при завершении?
• Что хочется сохранить из полученного опыта?
• Какие пожелания есть для каждого участника?
• Как поддерживать связь в будущем?

Примеры выполнения

Элемент ритуала	Форма выражения	Значение
Круг признания	Личные слова	Укрепление связей
Символический дар	Значимый предмет	Материальная память
Общее действие	Групповой ритуал	Единство опыта

Интерпретация результатов

• Оценка эмоциональной глубины процесса
• Наблюдение за групповой динамикой
• Анализ качества межличностных связей
• Отслеживание готовности к завершению
• Фиксация значимых моментов интеграции

Когда применять

• На последней супервизионной сессии
• При завершении длительного этапа работы
• В момент расформирования группы
• При переходе на новый уровень отношений

Рекомендации для ведущего

• Создавать безопасное пространство для выражения чувств
• Поддерживать эмоциональную глубину процесса
• Обеспечивать равное внимание всем участникам
• Следить за временными рамками
• Помогать в интеграции опыта

Возможные модификации

• Включение элементов арт-терапии
• Использование музыкального сопровождения
• Добавление медитативных практик
• Создание общего творческого продукта
• Организация символического путешествия

---

5.8 Упражнение «Точки роста»

Описание упражнения

Упражнение «Точки роста» представляет собой аналитическую практику, направленную на выявление и структурирование перспективных направлений профессионального развития. Это метод стратегического планирования, позволяющий участникам определить приоритетные области для дальнейшего совершенствования.

В процессе выполнения упражнения участники создают детальную карту своих профессиональных компетенций, выделяя области потенциального роста и формулируя конкретные шаги по их развитию.

Особенность данного упражнения заключается в его ориентации на будущее, что помогает участникам сформировать чёткое видение своего дальнейшего профессионального пути.

Теоретическая основа

Методика базируется на концепции зоны ближайшего развития Выготского и современных подходах к планированию профессионального роста. Используются элементы стратегического планирования и техники целеполагания.

В основе упражнения лежит представление о профессиональном развитии как непрерывном процессе, где определение потенциальных областей роста является ключевым фактором успешного продвижения.

Цель упражнения

• Определение перспективных направлений профессионального развития
• Формирование стратегического видения карьерного пути
• Развитие навыков профессионального целеполагания
• Создание конкретного плана действий
• Активизация мотивации к дальнейшему обучению

Реквизит

• Карты компетенций
• Планировщики целей
• Листы для стратегического планирования
• Цветные маркеры
• Шаблоны для анализа точек роста

Этапы выполнения

1. Диагностический этап
Анализ текущего уровня профессионального развития и компетенций.

2. Определение точек роста
Выявление перспективных направлений развития и потенциальных возможностей.

3. Стратегическое планирование
Разработка конкретных шагов по развитию выбранных направлений.

4. Групповое обсуждение
Презентация планов развития и получение обратной связи.

5. Корректировка и финализация
Уточнение планов с учетом полученных комментариев.

Время на выполнение

Этап работы	Длительность	Основной фокус
Диагностика	35 минут	Самоанализ
Планирование	45 минут	Целеполагание
Обсуждение	40 минут	Обратная связь
Финализация	20 минут	Уточнение планов

Матрица развития компетенций

Область развития	Текущий уровень	Целевой уровень
Технические навыки	Развивающийся	Продвинутый
Коммуникация	Базовый	Уверенный
Концептуализация	Начальный	Экспертный

Размер группы

Оптимальное количество участников: 5-7 человек

Ключевые моменты для участников

• Быть реалистичными в оценке своих возможностей
• Ставить конкретные и измеримые цели
• Учитывать временные ресурсы
• Определять приоритеты развития
• Планировать конкретные шаги реализации

Обсуждение

Ключевые вопросы для анализа:

• Какие направления развития наиболее актуальны?
• Какие ресурсы необходимы для достижения целей?
• Какие препятствия могут возникнуть?
• Как измерить прогресс в развитии?
• Какие формы поддержки потребуются?

Примеры выполнения

Направление развития	Конкретные шаги	Сроки реализации
Групповая терапия	Обучающий курс	6 месяцев
Диагностика	Практический тренинг	3 месяца
Исследования	Участие в проекте	1 год

Интерпретация результатов

• Оценка реалистичности поставленных целей
• Анализ соответствия целей и ресурсов
• Проверка конкретности планов
• Определение показателей успеха
• Выявление потенциальных рисков

Когда применять

• На завершающем этапе супервизии
• При планировании профессионального развития
• В моменты карьерных переходов
• При пересмотре профессиональных целей

Рекомендации для ведущего

• Помогать в постановке реалистичных целей
• Поддерживать конкретность планирования
• Способствовать глубокому анализу возможностей
• Фасилитировать конструктивное обсуждение
• Помогать в оценке ресурсов

Возможные модификации

• Использование цифровых инструментов планирования
• Добавление элементов визуализации будущего
• Включение техник стратегического планирования
• Создание долгосрочных карт развития
• Интеграция с методами проектного управления

---

5.9 Упражнение «Финальный анализ»

Описание упражнения

Упражнение «Финальный анализ» представляет собой комплексную практику глубинного исследования супервизионного опыта, направленную на выявление ключевых паттернов профессионального развития и формирование целостного понимания пройденного пути. Это метод системного анализа, позволяющий интегрировать различные аспекты полученного опыта.

В процессе выполнения упражнения участники проводят многоуровневый анализ своего профессионального развития, исследуя как очевидные достижения, так и скрытые закономерности роста.

Особенность данного упражнения заключается в его аналитической глубине и способности выявлять неочевидные связи между различными аспектами профессионального развития.

Теоретическая основа

Методика основывается на принципах системного анализа и теории профессионального развития. Используются элементы качественного исследования и методы глубинного анализа опыта для создания целостного понимания процесса развития.

В основе упражнения лежит концепция рефлексивной практики, предполагающая многоуровневый анализ профессионального опыта для выявления закономерностей и принципов развития.

Цель упражнения

• Глубинный анализ супервизионного опыта
• Выявление ключевых факторов профессионального роста
• Понимание индивидуального стиля профессионального развития
• Определение основных паттернов обучения
• Формирование целостной картины профессионального пути

Реквизит

• Аналитические бланки
• Дневники супервизии
• Материалы для визуализации
• Структурированные опросники
• Инструменты для картирования опыта

Этапы выполнения

1. Подготовительный анализ
Сбор и систематизация всех материалов супервизионного процесса.

2. Структурированное исследование
Последовательный анализ различных аспектов опыта.

3. Выявление закономерностей
Поиск и описание повторяющихся паттернов и значимых моментов.

4. Синтез информации
Объединение различных аспектов анализа в целостную картину.

5. Формулирование выводов
Подготовка итогового аналитического заключения.

Время на выполнение

Этап анализа	Продолжительность	Фокус внимания
Подготовка	30 минут	Организация материала
Исследование	45 минут	Детальный анализ
Синтез	35 минут	Обобщение данных
Заключение	30 минут	Формулировка выводов

Матрица анализа опыта

Аспект анализа	Индикаторы	Методы оценки
Профессиональные навыки	Прогресс в работе	Сравнительный анализ
Личностное развитие	Изменение установок	Рефлексивный анализ
Групповая динамика	Качество взаимодействия	Наблюдение

Размер группы

Оптимальное количество участников: 5-7 человек

Ключевые моменты для участников

• Стремиться к объективности в анализе
• Использовать конкретные примеры
• Отмечать как успехи, так и трудности
• Выявлять причинно-следственные связи
• Фокусироваться на значимых изменениях

Обсуждение

Ключевые вопросы для анализа:

• Какие закономерности прослеживаются в процессе развития?
• Что способствовало наиболее эффективному обучению?
• Какие препятствия были наиболее значимыми?
• Как изменилось понимание профессиональной роли?
• Какие инсайты были наиболее важными?

Примеры выполнения

Область анализа	Выявленные паттерны	Значимые выводы
Обучение	Циклический процесс	Важность рефлексии
Развитие	Скачкообразный рост	Роль кризисов
Отношения	Углубление контакта	Значение доверия

Интерпретация результатов

• Анализ динамики профессионального развития
• Выявление ключевых факторов роста
• Определение эффективных стратегий обучения
• Понимание индивидуального стиля работы
• Формулирование принципов дальнейшего развития

Когда применять

• На завершающем этапе супервизии
• При подготовке к профессиональной аттестации
• В процессе планирования дальнейшего развития
• При переходе на новый уровень практики

Рекомендации для ведущего

• Поддерживать глубину анализа
• Помогать в выявлении неочевидных связей
• Способствовать систематизации опыта
• Обеспечивать структурированность процесса
• Поощрять критическое мышление

Возможные модификации

• Включение элементов количественного анализа
• Использование методов визуализации данных
• Добавление сравнительного анализа
• Применение техник системного моделирования
• Интеграция с методами исследовательской практики

---

5.10 Упражнение «Цикл закрытия»

Описание упражнения

Упражнение «Цикл закрытия» представляет собой завершающую практику, направленную на интеграцию всего супервизионного опыта и создание основы для самостоятельного профессионального развития. Это комплексный метод, объединяющий элементы рефлексии, планирования и эмоционального завершения.

В процессе выполнения упражнения участники проходят через последовательность этапов, каждый из которых направлен на завершение определенного аспекта супервизионного процесса и подготовку к новому этапу профессионального пути.

Особенность данного упражнения заключается в его интегративном характере, позволяющем создать целостное завершение супервизионного опыта и сформировать ясное видение дальнейшего развития.

Теоретическая основа

Методика базируется на концепции циклов обучения Колба и теории завершения гештальта. Используются элементы системного подхода и принципы экзистенциальной психологии для создания значимого опыта завершения.

В основе упражнения лежит понимание важности правильного завершения процессов для здорового профессионального развития и формирования устойчивой профессиональной идентичности.

Цель упражнения

• Создание целостного завершения супервизионного процесса
• Интеграция полученного опыта и знаний
• Формирование основы для самостоятельного развития
• Укрепление профессиональной идентичности
• Определение перспектив дальнейшего роста

Реквизит

• Рабочие тетради супервизии
• Материалы для символического завершения
• Планировщики профессионального развития
• Карточки для обратной связи
• Сертификаты о прохождении супервизии

Этапы выполнения

1. Подведение итогов
Финальный обзор пройденного пути и достигнутых результатов.

2. Эмоциональное завершение
Проработка чувств, связанных с окончанием супервизии.

3. Профессиональное планирование
Определение следующих шагов профессионального развития.

4. Обмен обратной связью
Взаимный обмен отзывами и пожеланиями.

5. Символическое закрытие
Ритуал завершения супервизионного процесса.

Время на выполнение

Фаза работы	Длительность	Основной акцент
Итоги	40 минут	Анализ опыта
Завершение	30 минут	Проработка чувств
Планирование	35 минут	Определение целей
Закрытие	25 минут	Ритуал перехода

Структура обратной связи

Аспект	Содержание	Форма выражения
Профессиональный рост	Достижения и изменения	Конкретные примеры
Личностное развитие	Трансформации установок	Описание процесса
Групповой опыт	Значимые моменты	Общие впечатления

Размер группы

Оптимальное количество участников: 6-8 человек

Ключевые моменты для участников

• Фокусироваться на значимых аспектах опыта
• Быть открытыми в выражении чувств
• Формулировать конкретные планы развития
• Давать конструктивную обратную связь
• Участвовать в создании ритуала закрытия

Обсуждение

Вопросы для финального обсуждения:

• Что было наиболее ценным в супервизионном процессе?
• Какие инсайты будут важны для дальнейшей практики?
• Как изменилось понимание профессиональной роли?
• Какие ресурсы помогут в самостоятельном развитии?
• Что хочется сказать группе на прощание?

Примеры выполнения

Компонент	Содержание	Результат
Рефлексия	Анализ пути	Осознание развития
Планирование	Постановка целей	Ясность направления
Ритуал	Символическое действие	Эмоциональное завершение

Интерпретация результатов

• Оценка готовности к самостоятельной практике
• Анализ качества профессиональной идентичности
• Определение уровня интеграции опыта
• Проверка реалистичности планов развития
• Оценка эмоциональной завершенности процесса

Когда применять

• На последней супервизионной сессии
• При завершении длительного этапа обучения
• В момент перехода к самостоятельной практике
• При смене формата профессионального развития

Рекомендации для ведущего

• Создавать атмосферу значимости момента
• Поддерживать баланс эмоций и рациональности
• Способствовать конструктивному завершению
• Помогать в формулировании перспектив
• Обеспечивать участие каждого члена группы

Возможные модификации

• Включение элементов творческого самовыражения
• Добавление медитативных практик
• Использование метафорических карт
• Создание групповой церемонии закрытия
• Организация последующих встреч поддержки

---

Итоговая таблица упражнений главы 5

Упражнение	Фокусировка	Время на выполнение
5.1 Анализ достижений	Оценка профессионального роста	130 минут
5.2 Завершающий круг	Групповая рефлексия	125 минут
5.3 Интеграция опыта	Систематизация знаний	165 минут
5.4 Карта результатов	Визуализация достижений	140 минут
5.5 Обзор процесса	Анализ динамики развития	145 минут
5.6 Подведение итогов	Комплексная оценка	150 минут
5.7 Прощальный ритуал	Эмоциональное завершение	120 минут
5.8 Точки роста	Планирование развития	140 минут
5.9 Финальный анализ	Глубинное исследование	140 минут
5.10 Цикл закрытия	Интеграция и завершение	130 минут

---