Методичку сделал Олег Хрулёв, при создании использовались методы искусственного интеллекта
Оглавление
- Глава 1. Абстрактное мышление
- Глава 2. Аналитическое мышление
- Глава 3. Ассоциативное мышление
- Глава 4. Аудиальное восприятие
- Глава 5. Визуализация
- Глава 6. Визуально-пространственное восприятие
- Глава 7. Временная организация
- Глава 8. Дедуктивное рассуждение
- Глава 9. Дивергентное мышление
- Глава 10. Индуктивное рассуждение
- Глава 11. Категоризация
- Глава 12. Когнитивный контроль
- Глава 13. Концентрация внимания
- Глава 14. Креативное воображение
- Глава 15. Критическое мышление
- Глава 16. Математическое мышление
- Глава 17. Межполушарное взаимодействие
- Глава 18. Мнемотехники
- Глава 19. Обработка сенсорной информации
- Глава 20. Паттерны и закономерности
- Глава 21. Принятие решений
- Глава 22. Пространственная ориентация
- Глава 23. Развитие наблюдательности
- Глава 24. Развитие рабочей памяти
- Глава 25. Системное мышление
- Глава 26. Скорость обработки информации
- Глава 27. Социальное познание
- Глава 28. Тактильное восприятие
- Глава 29. Творческое решение задач
- Глава 30. Эмоциональный интеллект
Глава 29. Творческое решение задач
Оглавление
- Генерация идей: «Мозговой штурм наоборот»
- Инновационные решения: «Случайный катализатор»
- Креативная оптимизация: «Идеальный результат»
- Нестандартные подходы: «Взгляд со стороны»
- Переформулировка проблем: «Другими словами»
- Преодоление ограничений: «Невозможное возможно»
- Синтез концепций: «Творческий микс»
- Создание прототипов: «Быстрое моделирование»
- Творческая адаптация: «Новая жизнь»
- Экспериментирование: «Научная лаборатория»
29.1 Упражнение «Мозговой штурм наоборот»
Описание упражнения
Упражнение представляет собой обратный мозговой штурм, где участники сначала генерируют все возможные способы усугубить проблему или сделать ситуацию хуже, а затем трансформируют эти идеи в позитивные решения.
Цель упражнения
Развитие креативного мышления через преодоление привычных паттернов, активизация нестандартного подхода к решению проблем, снятие психологических барьеров в генерации идей.
Реквизит
| Флипчарт или большие листы бумаги |
| Маркеры разных цветов |
| Стикеры двух разных цветов |
Примерный размер группы
5-12 человек
Как выполнять поэтапно
- Определение проблемы (5 минут)
- Группа выбирает актуальную проблему для решения
- Ведущий записывает её на флипчарте
- Негативная генерация (15 минут)
- Участники записывают идеи, как сделать ситуацию хуже
- Каждая идея записывается на красном стикере
- Трансформация (20 минут)
- Группа берет каждую негативную идею и превращает её в позитивное решение
- Решения записываются на зеленых стикерах
- Анализ и отбор (10 минут)
- Группа оценивает полученные решения
- Выбираются наиболее перспективные идеи
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие негативные идеи оказались наиболее продуктивными для создания решений?
- Что было сложнее: генерировать негативные идеи или трансформировать их в позитивные?
- Какие инсайты появились в процессе трансформации идей?
Интерпретация результатов
Эффективность упражнения можно оценить по следующим критериям:
| Критерий | Показатель успешности |
|---|---|
| Количество идей | Не менее 5 трансформированных решений на участника |
| Качество трансформации | Применимость решений к исходной проблеме |
| Оригинальность | Наличие неочевидных, нестандартных решений |
Рекомендации для ведущего
- Поощряйте самые абсурдные и преувеличенные негативные идеи
- Следите, чтобы обсуждение не перешло в деструктивное русло
- Помогайте группе находить связи между негативными и позитивными идеями
- Фиксируйте все идеи, даже кажущиеся нереалистичными
Возможные модификации упражнений
- Индивидуальная работа: участники сначала работают самостоятельно, затем объединяют идеи в группы
- Соревновательный формат: разделение на команды, соревнующиеся в количестве и качестве трансформированных идей
- Тематические ограничения: фокус на определённой сфере или типе проблем
- Временные рамки: использование таймера для каждого этапа для повышения динамики
29.2 Упражнение «Случайный катализатор»
Описание упражнения
Участники используют случайные объекты или понятия как стимулы для генерации инновационных решений. Эти случайные элементы служат катализаторами для создания неожиданных связей и новых идей.
Цель упражнения
Развитие латерального мышления, способности находить необычные ассоциации и применять их для решения задач, преодоление функциональной фиксированности.
Реквизит
| Набор карточек со случайными словами (минимум 50 штук) |
| Блокноты для записей |
| Таймер |
| Проектор или большой экран для демонстрации проблемы |
Примерный размер группы
4-8 человек
Как выполнять поэтапно
- Подготовка (10 минут)
- Четкое определение проблемы для решения
- Распределение карточек со случайными словами
- Генерация связей (15 минут)
- Каждый участник вытягивает 3 случайные карточки
- Записывает все возможные ассоциации между словами и проблемой
- Разработка решений (20 минут)
- На основе найденных ассоциаций формируются конкретные решения
- Каждое решение должно использовать минимум одну ассоциацию
- Презентация и обсуждение (15 минут)
- Участники представляют свои решения
- Группа анализирует потенциал каждого решения
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие случайные слова оказались наиболее продуктивными для генерации идей?
- Как изменился взгляд на проблему после применения случайных ассоциаций?
- Какие неожиданные связи были обнаружены?
Интерпретация результатов
| Уровень результативности | Характеристики |
|---|---|
| Высокий | Более 5 работоспособных решений с неочевидными связями |
| Средний | 3-4 решения с частично очевидными связями |
| Низкий | 1-2 решения с прямолинейными связями |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразный набор слов из разных категорий
- Поощряйте участников искать неочевидные связи
- Помогайте группе преодолевать моменты застревания
- Следите за временем на каждом этапе
- Фиксируйте все интересные ассоциации, даже если они не приводят к немедленным решениям
Возможные модификации упражнений
- Использование изображений вместо слов
- Работа в парах или малых группах
- Ограничение по времени для повышения спонтанности
- Добавление этапа комбинирования решений разных участников
- Использование онлайн-генераторов случайных слов для удаленной работы
29.3 Упражнение «Идеальный результат»
Описание упражнения
Упражнение основано на методике ТРИЗ и направлено на поиск оптимальных решений через визуализацию идеального конечного результата. Участники сначала детально описывают идеальное решение без учета ограничений, а затем пошагово приближают его к реальности.
Цель упражнения
Развитие навыков системного мышления, умения видеть конечную цель и находить пути ее достижения, преодоление психологической инерции.
Реквизит
| Большие листы бумаги формата А1 |
| Цветные маркеры |
| Шаблоны для заполнения характеристик идеального результата |
Примерный размер группы
6-15 человек
Как выполнять поэтапно
- Определение проблемы (10 минут)
- Формулировка задачи в четких терминах
- Определение критериев идеального результата
- Идеализация (20 минут)
- Описание абсолютно идеального решения
- Фиксация всех желаемых характеристик
- Анализ ресурсов (15 минут)
- Выявление доступных ресурсов
- Определение ограничений
- Оптимизация (25 минут)
- Поэтапное приближение идеального решения к реальности
- Поиск компромиссов между желаемым и возможным
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие характеристики идеального решения оказались наиболее важными?
- Какие компромиссы были наиболее эффективными?
- Как изменилось понимание проблемы в процессе работы?
Интерпретация результатов
| Параметр оценки | Критерии успешности |
|---|---|
| Реалистичность решения | Возможность реализации при текущих ресурсах |
| Сохранение ключевых свойств | Присутствие основных характеристик идеального результата |
| Инновационность | Наличие нестандартных подходов к оптимизации |
Рекомендации для ведущего
- Помогайте участникам отбросить самоограничения на этапе идеализации
- Способствуйте детальному описанию характеристик идеального результата
- Направляйте процесс оптимизации к реалистичным решениям
- Поддерживайте баланс между креативностью и практичностью
- Следите за конструктивностью обсуждения компромиссов
Возможные модификации упражнений
- Работа с несколькими альтернативными идеальными результатами
- Добавление этапа объединения лучших характеристик разных решений
- Использование матрицы компромиссов для анализа вариантов
- Введение дополнительных ограничений для усложнения задачи
- Применение техники обратного планирования от идеального результата
29.4 Упражнение «Взгляд со стороны»
Описание упражнения
Участники решают задачу, принимая на себя роли различных персонажей — от исторических личностей до представителей разных профессий. Каждая роль предлагает свой уникальный взгляд на проблему.
Цель упражнения
Развитие способности рассматривать проблему с разных точек зрения, преодоление профессиональных стереотипов мышления, расширение спектра возможных решений.
Реквизит
| Карточки с описанием персонажей |
| Листы для записи идей |
| Атрибуты для вживания в роли (необязательно) |
Примерный размер группы
6-12 человек
Как выполнять поэтапно
- Подготовка (10 минут)
- Формулировка проблемы
- Распределение ролей между участниками
- Вживание в роль (15 минут)
- Изучение характеристик персонажа
- Анализ типичных подходов к решению задач
- Генерация решений (20 минут)
- Поиск решений с позиции своего персонажа
- Запись всех идей и обоснований
- Презентация и обсуждение (25 минут)
- Представление решений от лица персонажа
- Групповой анализ предложенных подходов
Обсуждение, актуальные вопросы
- Как изменилось восприятие проблемы в разных ролях?
- Какие неожиданные решения появились благодаря смене перспективы?
- Какие роли оказались наиболее продуктивными для решения задачи?
Интерпретация результатов
| Критерий оценки | Показатели эффективности |
|---|---|
| Разнообразие подходов | Количество различных перспектив в решениях |
| Глубина погружения | Соответствие решений характеру персонажа |
| Практическая ценность | Применимость предложенных идей |
Рекомендации для ведущего
- Подбирайте разнообразные и контрастные роли
- Помогайте участникам удерживаться в характере персонажа
- Поощряйте нестандартные подходы к решению
- Следите за конструктивностью обсуждения
- Фиксируйте ключевые инсайты каждой роли
Возможные модификации упражнений
- Использование ролей известных инноваторов и изобретателей
- Смена ролей в процессе решения задачи
- Добавление элементов театрализации
- Работа в парах с комплементарными ролями
- Создание «совета экспертов» из разных персонажей
29.5 Упражнение «Другими словами»
Описание упражнения
Участники практикуют различные способы переформулировки проблемы, используя разные языковые конструкции и метафоры для поиска новых подходов к решению.
Цель упражнения
Развитие навыков переосмысления проблем, расширение перспектив восприятия задачи, поиск скрытых аспектов проблемы.
Реквизит
| Карточки с шаблонами переформулировок |
| Флипчарт и маркеры |
| Таблицы для структурирования формулировок |
Примерный размер группы
5-10 человек
Как выполнять поэтапно
- Исходная формулировка (10 минут)
- Запись первоначальной проблемы
- Анализ ключевых слов и понятий
- Переформулировка (20 минут)
- Создание минимум 5 разных формулировок
- Использование различных языковых конструкций
- Поиск решений (15 минут)
- Генерация идей для каждой формулировки
- Фиксация новых перспектив
- Синтез (15 минут)
- Объединение наиболее продуктивных подходов
- Создание итогового решения
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие формулировки открыли новые перспективы?
- Как изменилось понимание сути проблемы?
- Какие языковые конструкции оказались наиболее эффективными?
Интерпретация результатов
| Аспект | Признаки успешности |
|---|---|
| Разнообразие формулировок | Минимум 5 существенно различных версий |
| Глубина анализа | Выявление неочевидных аспектов проблемы |
| Качество решений | Появление новых подходов к решению |
Рекомендации для ведущего
- Поощряйте использование метафор и аналогий
- Следите за сохранением сути проблемы при переформулировках
- Помогайте участникам выходить за рамки очевидных формулировок
- Стимулируйте поиск позитивных формулировок
- Фиксируйте все продуктивные переформулировки
Возможные модификации упражнений
- Использование карточек с готовыми шаблонами переформулировок
- Работа в парах с обменом формулировками
- Добавление ограничений по времени на каждую формулировку
- Включение этапа визуализации каждой формулировки
- Создание банка эффективных переформулировок
29.6 Упражнение «Невозможное возможно»
Описание упражнения
Упражнение направлено на преодоление кажущихся непреодолимыми ограничений путем их последовательного анализа и трансформации.
Цель упражнения
Развитие навыков преодоления ментальных барьеров, поиск нестандартных решений в условиях жестких ограничений.
Реквизит
| Доска или флипчарт |
| Цветные стикеры трех цветов |
| Маркеры |
Примерный размер группы
4-8 человек
Как выполнять поэтапно
- Определение ограничений (15 минут)
- Выявление всех возможных ограничений задачи
- Классификация ограничений по типам
- Анализ природы ограничений (20 минут)
- Определение реальных и мнимых ограничений
- Поиск источников каждого ограничения
- Трансформация ограничений (25 минут)
- Поиск способов обхода каждого ограничения
- Превращение ограничений в возможности
Обсуждение, актуальные вопросы
| Вопрос для обсуждения | Цель анализа |
|---|---|
| Какие ограничения оказались мнимыми? | Выявление психологических барьеров |
| Как изменилось восприятие проблемы? | Оценка сдвига парадигмы мышления |
Интерпретация результатов
| Показатель | Критерий успеха |
|---|---|
| Количество преодоленных ограничений | Минимум 50% от выявленных |
| Качество решений | Реализуемость предложенных идей |
Рекомендации для ведущего
- Помогайте участникам выявлять истинную природу ограничений
- Поддерживайте атмосферу «все возможно»
- Стимулируйте поиск нестандартных подходов
- Фиксируйте успешные стратегии преодоления ограничений
Возможные модификации упражнений
- Работа с искусственно созданными ограничениями
- Добавление временных ограничений
- Использование ролевых элементов
- Создание банка успешных стратегий
- Соревнование между группами
29.7 Упражнение «Творческий микс»
Описание упражнения
Упражнение фокусируется на объединении различных концепций, идей и подходов для создания инновационных решений через синтез разнородных элементов.
Цель упражнения
Развитие навыков комбинаторного мышления, способности находить неожиданные связи между разными концепциями и создавать новые решения путем синтеза.
Реквизит
| Карточки с различными концепциями |
| Матрица синтеза идей |
| Цветные маркеры |
Примерный размер группы
6-10 человек
Как выполнять поэтапно
- Сбор концепций (15 минут)
- Каждый участник предлагает 3-5 базовых идей
- Идеи записываются на карточках
- Создание комбинаций (20 минут)
- Случайный выбор пар концепций
- Поиск точек соприкосновения
- Развитие синтеза (25 минут)
- Разработка объединенных решений
- Уточнение деталей
Обсуждение, актуальные вопросы
| Направление обсуждения | Ключевые моменты |
|---|---|
| Эффективность комбинаций | Оценка синергетического эффекта |
| Неожиданные открытия | Анализ непредвиденных результатов |
Интерпретация результатов
| Критерий | Показатель успеха |
|---|---|
| Количество комбинаций | Минимум 3 жизнеспособных синтеза на участника |
| Инновационность | Наличие неочевидных связей |
Рекомендации для ведущего
- Поощряйте неожиданные сочетания
- Помогайте находить связи между разными концепциями
- Следите за практической применимостью решений
- Поддерживайте баланс между креативностью и реализуемостью
Возможные модификации упражнений
- Использование трёх концепций вместо двух
- Добавление временных ограничений
- Включение элементов геймификации
- Работа с готовыми концепциями из различных областей
- Создание цепочек связанных концепций
29.8 Упражнение «Быстрое моделирование»
Описание упражнения
Участники создают быстрые прототипы решений с использованием подручных материалов, что позволяет быстро тестировать и улучшать идеи.
Цель упражнения
Развитие навыков материализации идей, быстрого прототипирования и итеративного улучшения решений.
Реквизит
| Бумага, картон, пластилин |
| Клей, ножницы, скотч |
| Цветные маркеры и карандаши |
Примерный размер группы
4-8 человек
Как выполнять поэтапно
- Первичное моделирование (15 минут)
- Создание базового прототипа
- Фиксация основных элементов
- Тестирование (10 минут)
- Проверка функциональности
- Сбор обратной связи
- Итерации (20 минут)
- Внесение улучшений
- Повторное тестирование
Обсуждение, актуальные вопросы
| Вопрос | Фокус анализа |
|---|---|
| Что выявило тестирование? | Неожиданные проблемы и решения |
| Какие улучшения оказались наиболее эффективными? | Ключевые факторы успеха |
Интерпретация результатов
| Параметр | Индикатор успеха |
|---|---|
| Скорость итераций | Минимум 3 версии за сессию |
| Качество улучшений | Заметный прогресс между версиями |
Рекомендации для ведущего
- Поддерживайте быстрый темп работы
- Следите за конструктивностью обратной связи
- Поощряйте эксперименты с материалами
- Помогайте фиксировать улучшения
Возможные модификации упражнений
- Работа с цифровыми прототипами
- Создание серии мини-прототипов
- Добавление ограничений по материалам
- Включение элементов соревнования
- Обмен прототипами между командами
29.9 Упражнение «Новая жизнь»
Описание упражнения
Упражнение направлено на поиск новых способов применения существующих решений и адаптацию успешных подходов из других областей.
Цель упражнения
Развитие способности видеть скрытый потенциал в существующих решениях и адаптировать их к новым условиям.
Реквизит
| Карточки с описанием существующих решений |
| Матрица применения |
| Флипчарт и маркеры |
Примерный размер группы
5-10 человек
Как выполнять поэтапно
- Анализ исходного решения (15 минут)
- Выявление ключевых принципов
- Определение базовых механизмов
- Поиск новых областей (20 минут)
- Генерация списка возможных применений
- Оценка потенциала
- Адаптация (25 минут)
- Модификация под новые условия
- Проработка деталей
Обсуждение, актуальные вопросы
| Вопрос | Аспект анализа |
|---|---|
| Какие принципы оказались универсальными? | Ключевые факторы успеха |
| Где адаптация потребовала существенных изменений? | Критические точки трансформации |
Интерпретация результатов
| Критерий оценки | Показатель эффективности |
|---|---|
| Количество новых применений | Минимум 3 жизнеспособных варианта |
| Глубина адаптации | Учет специфики новой области |
Рекомендации для ведущего
- Помогайте выявлять базовые принципы решений
- Стимулируйте поиск неочевидных применений
- Следите за сохранением ключевых преимуществ
- Поддерживайте баланс между сохранением и изменением
Возможные модификации упражнений
- Работа с несколькими решениями одновременно
- Фокус на конкретной области применения
- Добавление экономической оценки
- Создание гибридных решений
- Использование исторических примеров
29.10 Упражнение «Научная лаборатория»
Описание упражнения
Участники применяют научный метод для тестирования и проверки творческих идей через серию экспериментов.
Цель упражнения
Развитие навыков систематического тестирования идей, анализа результатов и итеративного улучшения решений.
Реквизит
| Журнал наблюдений |
| Материалы для экспериментов |
| Таблицы для записи результатов |
Примерный размер группы
4-8 человек
Как выполнять поэтапно
- Формулировка гипотез (15 минут)
- Создание списка предположений
- Определение критериев проверки
- Планирование экспериментов (20 минут)
- Разработка методики проверки
- Подготовка материалов
- Проведение проверок (25 минут)
- Выполнение экспериментов
- Фиксация результатов
Обсуждение, актуальные вопросы
| Тема обсуждения | Фокус анализа |
|---|---|
| Неожиданные результаты | Выявление скрытых факторов |
| Эффективность методов проверки | Оценка достоверности результатов |
Интерпретация результатов
| Критерий | Показатель успеха |
|---|---|
| Количество экспериментов | Минимум 3 проверки на гипотезу |
| Качество выводов | Обоснованность заключений |
Рекомендации для ведущего
- Поощряйте систематический подход
- Помогайте в разработке методик проверки
- Следите за точностью фиксации результатов
- Способствуйте формированию объективных выводов
Возможные модификации упражнений
- Добавление контрольных групп
- Использование цифровых инструментов анализа
- Проведение долгосрочных экспериментов
- Включение элементов моделирования
- Работа с реальными проектными задачами
Итоговая таблица упражнений
| Упражнение | Фокусировка | Время на выполнение |
|---|---|---|
| Мозговой штурм наоборот | Генерация идей через обратное мышление | 50 минут |
| Случайный катализатор | Создание связей между случайными элементами | 60 минут |
| Идеальный результат | Оптимизация через идеализацию | 70 минут |
| Взгляд со стороны | Смена перспективы восприятия | 70 минут |
| Другими словами | Переформулировка проблем | 60 минут |
| Невозможное возможно | Преодоление ограничений | 60 минут |
| Творческий микс | Синтез разных концепций | 60 минут |
| Быстрое моделирование | Создание и тестирование прототипов | 45 минут |
| Новая жизнь | Адаптация существующих решений | 60 минут |
| Научная лаборатория | Экспериментальная проверка идей | 60 минут |