Методичку сделал Олег Хрулёв, при создании использовались методы искусственного интеллекта

---

Оглавление

• Глава 1. Абстрактное мышление
• Глава 2. Аналитическое мышление
• Глава 3. Ассоциативное мышление
• Глава 4. Аудиальное восприятие
• Глава 5. Визуализация
• Глава 6. Визуально-пространственное восприятие
• Глава 7. Временная организация
• Глава 8. Дедуктивное рассуждение
• Глава 9. Дивергентное мышление
• Глава 10. Индуктивное рассуждение
• Глава 11. Категоризация
• Глава 12. Когнитивный контроль
• Глава 13. Концентрация внимания
• Глава 14. Креативное воображение
• Глава 15. Критическое мышление
• Глава 16. Математическое мышление
• Глава 17. Межполушарное взаимодействие
• Глава 18. Мнемотехники
• Глава 19. Обработка сенсорной информации
• Глава 20. Паттерны и закономерности
• Глава 21. Принятие решений
• Глава 22. Пространственная ориентация
• Глава 23. Развитие наблюдательности
• Глава 24. Развитие рабочей памяти
• Глава 25. Системное мышление
• Глава 26. Скорость обработки информации
• Глава 27. Социальное познание
• Глава 28. Тактильное восприятие
• Глава 29. Творческое решение задач
• Глава 30. Эмоциональный интеллект

---

Глава 11. Категоризация

Оглавление

1. Гибкая категоризация
2. Группировка объектов
3. Иерархическая организация
4. Матричная классификация
5. Многомерная сортировка
6. Определение критериев
7. Пересечение множеств
8. Поиск общих признаков
9. Различение категорий
10. Создание классификаций

---

11.1 Упражнение «Гибкая категоризация»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие способности мыслить гибко и находить различные способы категоризации объектов. Участники работают с набором предметов или понятий, которые необходимо классифицировать по разным признакам, меняя основания для категоризации.

Цель упражнения

Развитие когнитивной гибкости, способности видеть множественные связи между объектами и формировать различные категории на основе разных признаков. Улучшение навыков абстрактного мышления и систематизации информации.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Карточки с изображениями различных предметов	50-60 штук	Можно использовать реальные предметы
Бумага для записей	По количеству участников	Формат А4
Ручки или карандаши	По количеству участников	Желательно разных цветов

Примерный размер группы

От 5 до 15 человек

Порядок выполнения

1. Подготовительный этап (5 минут):
   • Разложите карточки с изображениями на большом столе
   • Раздайте участникам бумагу и ручки
   • Объясните правила упражнения
2. Первичная категоризация (10 минут):
   • Участники индивидуально распределяют предметы по любым категориям
   • Записывают выбранные категории и принцип распределения
3. Смена основания категоризации (15 минут):
   • По сигналу ведущего участники меняют принцип категоризации
   • Перераспределяют те же предметы по новым категориям
   • Процесс повторяется 3-4 раза
4. Групповое обсуждение (15 минут):
   • Каждый участник представляет свои варианты категоризации
   • Группа обсуждает наиболее интересные и необычные подходы

Время на каждый этап

Этап	Время
Подготовительный этап	5 минут
Первичная категоризация	10 минут
Смена основания категоризации	15 минут
Групповое обсуждение	15 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие принципы категоризации оказались наиболее очевидными?
• Какие категории было сложнее всего придумать?
• Как менялось ваше восприятие предметов при смене основания для категоризации?
• Какие неожиданные связи между предметами вы обнаружили?
• Что помогало находить новые основания для категоризации?

Интерпретация результатов

При анализе выполнения упражнения обращается внимание на следующие показатели:

• Количество различных категорий, которые смог создать участник
• Оригинальность выбранных оснований для категоризации
• Скорость переключения между различными основаниями
• Логичность и обоснованность созданных категорий
• Способность находить неочевидные связи между предметами

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте разнообразный набор предметов или карточек, чтобы обеспечить широкие возможности для категоризации
• Поощряйте участников искать необычные основания для категоризации
• Следите за временем на каждом этапе
• Помогайте участникам, если они испытывают затруднения с поиском новых оснований для категоризации
• Фиксируйте интересные идеи и подходы для последующего обсуждения
• Создавайте атмосферу творческого поиска и принятия различных точек зрения

Возможные модификации упражнений

1. Командный вариант:
   • Участники делятся на команды по 3-4 человека
   • Каждая команда работает над своим набором предметов
   • В конце проводится презентация и сравнение результатов между командами
2. Соревновательный вариант:
   • Участники соревнуются, кто придумает больше различных оснований для категоризации за ограниченное время
   • Дополнительные баллы начисляются за оригинальность категорий
3. Тематический вариант:
   • Все предметы относятся к определенной теме или области
   • Категоризация производится в рамках заданной тематики
4. Усложненный вариант:
   • Добавляется требование создавать только определенные типы категорий (например, только функциональные или только по внешним признакам)
   • Вводятся дополнительные ограничения по времени или количеству предметов в категории

---

11.2 Упражнение «Группировка объектов»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие навыков быстрой группировки объектов по различным признакам с использованием визуальных и логических связей. Участники работают с набором разнообразных предметов или карточек, которые нужно организовать в группы по заданным или самостоятельно выбранным критериям.

Цель упражнения

Развитие навыков быстрой систематизации информации, улучшение способности находить логические связи между объектами, тренировка оперативной памяти и внимания при работе с множеством элементов одновременно.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Набор мелких предметов разного типа	100-150 штук	Пуговицы, скрепки, карандаши, монеты и т.д.
Контейнеры для сортировки	10-15 штук	Небольшие коробки или подносы
Секундомер	1 штука	Для отслеживания времени выполнения
Карточки с заданиями	20-30 штук	С различными критериями группировки

Примерный размер группы

От 6 до 12 человек

Порядок выполнения

1. Организационный этап (10 минут):
   • Подготовка рабочего пространства
   • Распределение предметов на столах
   • Объяснение правил и раздача контейнеров
2. Базовая группировка (15 минут):
   • Участники получают первый набор критериев
   • Выполняют группировку на время
   • Записывают принципы своей классификации
3. Усложненная группировка (20 минут):
   • Работа с несколькими критериями одновременно
   • Создание подгрупп внутри основных групп
   • Фиксация времени выполнения каждого этапа
4. Презентация результатов (15 минут):
   • Демонстрация получившихся групп
   • Объяснение принципов группировки
   • Сравнение подходов разных участников

Время на каждый этап

Этап	Продолжительность
Организационный этап	10 минут
Базовая группировка	15 минут
Усложненная группировка	20 минут
Презентация результатов	15 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие критерии группировки оказались наиболее эффективными?
• С какими трудностями вы столкнулись при одновременной работе с несколькими критериями?
• Как вы определяли приоритетность признаков при группировке?
• Какие стратегии использовали для ускорения процесса сортировки?
• Как менялась скорость группировки по мере выполнения упражнения?

Интерпретация результатов

При оценке выполнения упражнения учитываются следующие параметры:

Параметр	Показатели успешности
Скорость группировки	Время выполнения каждого этапа
Точность классификации	Количество ошибок при распределении
Сложность используемых критериев	Количество одновременно учитываемых признаков
Гибкость мышления	Способность быстро менять критерии группировки

Рекомендации для ведущего

• Заранее подготовьте разнообразный набор предметов, допускающих множество вариантов группировки
• Обеспечьте достаточное рабочее пространство для каждого участника
• Контролируйте время выполнения каждого этапа
• Поощряйте участников к поиску нестандартных критериев группировки
• Фиксируйте индивидуальные стратегии участников для последующего обсуждения
• При необходимости помогайте участникам с формулировкой критериев группировки

Возможные модификации упражнений

1. Командная версия:
   • Участники работают в парах или малых группах
   • Необходимо согласовывать критерии группировки
   • Добавляется элемент соревнования между командами
2. Временные ограничения:
   • Установка жестких временных рамок для каждого этапа
   • Добавление бонусных баллов за быстрое выполнение
   • Введение «временных штрафов» за ошибки
3. Усложнение критериев:
   • Использование многоуровневой классификации
   • Добавление противоречивых критериев
   • Работа с абстрактными признаками
4. Динамическая версия:
   • Периодическое добавление новых предметов
   • Изменение критериев в процессе работы
   • Необходимость перегруппировки уже распределенных предметов

---

11.3 Упражнение «Иерархическая организация»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие навыков создания многоуровневых иерархических структур и понимания связей между различными уровнями категорий. Участники учатся выстраивать логические цепочки от общего к частному и наоборот, создавая древовидные структуры классификации.

Цель упражнения

Развитие системного мышления, способности видеть взаимосвязи между различными уровнями категорий, улучшение навыков структурирования информации в иерархическом порядке, тренировка логического мышления.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Большие листы бумаги	По количеству участников	Формат А2 или ватман
Разноцветные стикеры	100-150 штук на участника	3-4 разных цвета
Маркеры	По 3-4 на участника	Разных цветов
Карточки с понятиями	50-60 штук	Для создания иерархий

Примерный размер группы

От 5 до 15 человек

Порядок выполнения

1. Подготовительный этап (10 минут):
   • Раздача материалов участникам
   • Объяснение принципов построения иерархий
   • Демонстрация примера иерархической структуры
2. Индивидуальная работа (25 минут):
   • Создание основных категорий верхнего уровня
   • Построение подкатегорий
   • Распределение понятий по уровням
3. Групповой анализ (20 минут):
   • Презентация созданных иерархий
   • Обсуждение различных подходов
   • Выявление сильных и слабых сторон каждой структуры
4. Доработка структур (15 минут):
   • Внесение корректив на основе обсуждения
   • Добавление пропущенных связей
   • Оптимизация иерархии

Время на каждый этап

Этап	Продолжительность
Подготовительный этап	10 минут
Индивидуальная работа	25 минут
Групповой анализ	20 минут
Доработка структур	15 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как вы определяли главные категории верхнего уровня?
• Какие критерии использовали для создания подкатегорий?
• С какими трудностями столкнулись при построении иерархии?
• Как определяли оптимальную глубину иерархии?
• Какие связи между уровнями оказались неочевидными?

Интерпретация результатов

Критерий оценки	Показатели эффективности
Логичность структуры	Ясность связей между уровнями
Глубина иерархии	Количество уровней вложенности
Полнота классификации	Охват всех предложенных понятий
Сбалансированность	Равномерность распределения элементов

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте четкие примеры иерархических структур для демонстрации
• Следите за тем, чтобы участники не уходили в слишком сложные или слишком простые структуры
• Помогайте участникам выявлять логические несоответствия в их иерархиях
• Поощряйте использование визуальных элементов для более наглядного представления структуры
• Обращайте внимание на баланс между шириной и глубиной иерархии
• Стимулируйте участников к поиску нестандартных связей между категориями

Возможные модификации упражнений

1. Работа в обратном порядке:
   • Начало с нижнего уровня иерархии
   • Постепенное объединение в более крупные категории
   • Поиск общих признаков для группировки
2. Ограниченная иерархия:
   • Установка максимального количества уровней
   • Ограничение количества элементов на каждом уровне
   • Работа с фиксированным набором категорий
3. Динамическая версия:
   • Добавление новых элементов в процессе работы
   • Необходимость перестройки структуры
   • Работа с изменяющимися критериями классификации
4. Командное построение:
   • Создание общей иерархии группой участников
   • Распределение ответственности за разные уровни
   • Необходимость согласования решений

---

11.4 Упражнение «Матричная классификация»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие навыков многомерной классификации с использованием матричного подхода. Участники учатся распределять объекты или понятия по нескольким параметрам одновременно, создавая двумерные или многомерные матрицы категорий.

Цель упражнения

Развитие способности анализировать объекты по нескольким параметрам одновременно, улучшение навыков систематизации информации в матричном формате, тренировка многомерного мышления и способности видеть взаимосвязи между различными характеристиками.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Матричные бланки	По 3 на участника	С разным количеством ячеек
Карточки с объектами	40-50 штук	С описанием характеристик
Маркеры разных цветов	По 4 на участника	Для обозначения категорий
Магнитная доска	1 штука	Для демонстрации примеров

Примерный размер группы

От 8 до 16 человек

Порядок выполнения

1. Подготовительный этап (15 минут):
   • Объяснение принципов матричной классификации
   • Демонстрация примера на простой матрице 2×2
   • Раздача материалов участникам
2. Работа с простой матрицей (20 минут):
   • Определение двух основных параметров классификации
   • Создание матрицы 2×2
   • Распределение объектов по ячейкам
3. Усложнение матрицы (25 минут):
   • Добавление новых параметров
   • Создание матрицы 3×3 или 4×4
   • Перераспределение объектов
4. Анализ результатов (20 минут):
   • Презентация созданных матриц
   • Обсуждение выбранных параметров
   • Сравнение различных подходов

Время на каждый этап

Этап	Длительность
Подготовительный этап	15 минут
Работа с простой матрицей	20 минут
Усложнение матрицы	25 минут
Анализ результатов	20 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие параметры оказались наиболее эффективными для классификации?
• С какими трудностями вы столкнулись при увеличении размерности матрицы?
• Как выбор параметров влиял на распределение объектов?
• Какие закономерности вы обнаружили в процессе классификации?
• Как можно использовать матричный подход в повседневной жизни?

Интерпретация результатов

Критерий	Показатели успешности
Логичность параметров	Обоснованность выбора осей матрицы
Равномерность распределения	Заполненность ячеек матрицы
Сложность матрицы	Количество используемых параметров
Точность классификации	Корректность распределения объектов

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте наглядные примеры матриц разной сложности
• Начинайте с простых матриц 2×2, постепенно увеличивая сложность
• Помогайте участникам в выборе параметров для классификации
• Обращайте внимание на логичность и обоснованность выбранных критериев
• Поощряйте творческий подход к созданию матриц
• Следите за тем, чтобы все ячейки матрицы были осмысленными

Возможные модификации упражнений

1. Трехмерная матрица:
   • Добавление третьего измерения
   • Использование цветового кодирования
   • Создание объемной модели
2. Динамическая матрица:
   • Периодическая смена параметров
   • Добавление новых объектов
   • Преобразование структуры матрицы
3. Командная работа:
   • Создание общей матрицы группой
   • Распределение ролей между участниками
   • Коллективное принятие решений
4. Матрица с весами:
   • Присвоение значимости каждой ячейке
   • Оценка объектов по шкале
   • Расчет общего показателя

---

11.5 Упражнение «Многомерная сортировка»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие способности сортировать объекты по множеству параметров одновременно. Участники учатся анализировать предметы или понятия, учитывая несколько характеристик и создавая сложные системы сортировки с учетом приоритетности различных признаков.

Цель упражнения

Развитие навыков комплексного анализа, умения работать с многомерными критериями сортировки, тренировка способности выделять главные и второстепенные признаки, улучшение навыков принятия решений при работе с множеством параметров.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Карточки с многопараметровыми объектами	60-80 штук	С описанием 5-7 характеристик каждого объекта
Сортировочные контейнеры	15-20 штук	Прозрачные боксы разного размера
Таблицы для записи критериев	По 3 на участника	С возможностью указания приоритетов
Цветные стикеры	200-250 штук	Для маркировки категорий

Примерный размер группы

От 6 до 12 человек

Порядок выполнения

1. Начальный этап (15 минут):
   • Знакомство с характеристиками объектов
   • Определение возможных критериев сортировки
   • Установка приоритетности параметров
2. Первичная сортировка (20 минут):
   • Сортировка по 2-3 основным параметрам
   • Создание базовой системы категорий
   • Маркировка групп объектов
3. Углубленная сортировка (25 минут):
   • Добавление дополнительных параметров
   • Пересортировка с учетом новых критериев
   • Создание подгрупп в существующих категориях
4. Оптимизация системы (20 минут):
   • Анализ эффективности сортировки
   • Корректировка критериев
   • Финальное распределение объектов

Время на каждый этап

Этап	Продолжительность
Начальный этап	15 минут
Первичная сортировка	20 минут
Углубленная сортировка	25 минут
Оптимизация системы	20 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как вы определяли приоритетность параметров для сортировки?
• Какие критерии оказались наиболее эффективными?
• С какими трудностями вы столкнулись при добавлении новых параметров?
• Как изменялась система сортировки по мере усложнения задачи?
• Какие стратегии помогали справляться с большим количеством параметров?

Интерпретация результатов

Аспект оценки	Критерии успешности
Эффективность системы	Скорость нахождения нужного объекта
Гибкость сортировки	Способность учитывать новые параметры
Логичность структуры	Понятность системы для других участников
Оптимальность критериев	Баланс между сложностью и эффективностью

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте объекты с четко описанными характеристиками
• Помогайте участникам в выявлении неочевидных параметров
• Следите за соблюдением баланса между количеством параметров и эффективностью сортировки
• Поощряйте создание гибких систем сортировки
• Обращайте внимание на обоснованность выбора критериев
• Стимулируйте поиск оптимальных решений

Возможные модификации упражнений

1. Ограничение по времени:
   • Введение временных лимитов на каждый этап
   • Соревнование между участниками
   • Оценка скорости сортировки
2. Командный вариант:
   • Распределение параметров между участниками
   • Необходимость координации действий
   • Создание общей системы сортировки
3. Динамическая сортировка:
   • Постоянное добавление новых объектов
   • Изменение значимости параметров
   • Адаптация системы в реальном времени
4. Сортировка с обратной связью:
   • Тестирование системы другими участниками
   • Оценка удобства использования
   • Доработка на основе отзывов

---

11.6 Упражнение «Определение критериев»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие навыков выявления и формулирования критериев для классификации объектов или явлений. Участники учатся определять существенные признаки, создавать систему критериев и обосновывать их значимость для категоризации.

Цель упражнения

Развитие аналитического мышления, способности выделять существенные признаки объектов, формирование навыков создания обоснованной системы критериев, улучшение умения структурировать информацию на основе выбранных параметров.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Набор карточек с объектами	30-40 штук	Без указания характеристик
Бланки для записи критериев	По 5 на участника	С таблицами для оценки значимости
Флипчарт	1 штука	Для фиксации общих критериев
Маркеры разных цветов	8-10 штук	Для выделения разных типов критериев

Примерный размер группы

От 8 до 15 человек

Порядок выполнения

1. Вводный этап (15 минут):
   • Объяснение принципов выделения критериев
   • Демонстрация примеров критериев разного типа
   • Раздача материалов участникам
2. Индивидуальная работа (25 минут):
   • Анализ предложенных объектов
   • Выявление возможных критериев
   • Составление списка характеристик
3. Групповое обсуждение (20 минут):
   • Презентация найденных критериев
   • Анализ разных подходов
   • Формирование общей системы критериев
4. Практическое применение (20 минут):
   • Использование выбранных критериев
   • Проверка их эффективности
   • Корректировка системы

Время на каждый этап

Этап	Длительность
Вводный этап	15 минут
Индивидуальная работа	25 минут
Групповое обсуждение	20 минут
Практическое применение	20 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как вы определяли значимость различных критериев?
• Какие критерии оказались наиболее универсальными?
• С какими трудностями вы столкнулись при формулировке критериев?
• Как менялось ваше понимание объектов в процессе анализа?
• Какие неожиданные критерии вы обнаружили?

Интерпретация результатов

Параметр оценки	Индикаторы успешности
Количество критериев	Число выявленных существенных признаков
Качество формулировок	Четкость и однозначность определений
Универсальность	Применимость к разным объектам
Системность подхода	Взаимосвязь между критериями

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте разнообразные объекты для анализа
• Помогайте участникам формулировать критерии более точно
• Обращайте внимание на обоснованность выбора критериев
• Поощряйте поиск неочевидных характеристик
• Следите за тем, чтобы критерии были измеримыми
• Стимулируйте создание системных подходов

Возможные модификации упражнений

1. Работа с абстрактными понятиями:
   • Определение критериев для нематериальных объектов
   • Анализ сложных концепций
   • Создание метафорических критериев
2. Перекрестная проверка:
   • Обмен критериями между участниками
   • Тестирование чужих систем
   • Взаимная оценка эффективности
3. Иерархия критериев:
   • Создание многоуровневой системы
   • Определение взаимосвязей
   • Построение дерева критериев
4. Критерии с весами:
   • Присвоение значимости каждому критерию
   • Создание системы оценки
   • Расчет комплексных показателей

---

11.7 Упражнение «Пересечение множеств»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие навыков работы с множествами, поиска общих элементов между различными категориями и понимания взаимосвязей между группами объектов. Участники учатся находить точки пересечения между разными множествами и анализировать их характеристики.

Цель упражнения

Развитие логического мышления, навыков анализа множеств и их взаимосвязей, улучшение способности находить общие характеристики между различными категориями объектов, тренировка визуального представления пересечений множеств.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Карточки с элементами множеств	100-120 штук	С различными характеристиками
Круги Эйлера (заготовки)	По 5 на участника	Разных размеров и цветов
Большие листы бумаги	По 2 на участника	Формат А2 или больше
Цветные маркеры	4-5 на участника	Для обозначения множеств

Примерный размер группы

От 6 до 14 человек

Порядок выполнения

1. Подготовительный этап (15 минут):
   • Объяснение принципов работы с множествами
   • Демонстрация примеров пересечений
   • Распределение материалов
2. Работа с простыми множествами (20 минут):
   • Создание двух множеств
   • Поиск пересечений
   • Анализ общих элементов
3. Усложнение задачи (25 минут):
   • Добавление третьего множества
   • Поиск множественных пересечений
   • Визуализация связей
4. Анализ и обсуждение (20 минут):
   • Презентация найденных пересечений
   • Обсуждение закономерностей
   • Формулировка выводов

Время на каждый этап

Этап	Продолжительность
Подготовительный этап	15 минут
Работа с простыми множествами	20 минут
Усложнение задачи	25 минут
Анализ и обсуждение	20 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие закономерности вы заметили в пересечениях множеств?
• Как менялась сложность анализа при добавлении новых множеств?
• Какие неожиданные связи вы обнаружили?
• Как можно использовать найденные пересечения на практике?
• Какие стратегии поиска общих элементов оказались наиболее эффективными?

Интерпретация результатов

Критерий оценки	Показатели эффективности
Полнота анализа	Количество найденных пересечений
Глубина понимания	Качество анализа взаимосвязей
Визуализация	Ясность представления пересечений
Системность подхода	Логичность выявленных связей

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте наглядные примеры пересечений множеств
• Помогайте участникам визуализировать сложные связи
• Обращайте внимание на логичность выявленных пересечений
• Поощряйте поиск неочевидных связей
• Следите за корректностью определения множеств
• Стимулируйте анализ причин найденных пересечений

Возможные модификации упражнений

1. Динамические множества:
   • Работа с изменяющимися множествами
   • Анализ временных пересечений
   • Прогнозирование изменений
2. Множества с весами:
   • Присвоение значимости элементам
   • Оценка важности пересечений
   • Ранжирование связей
3. Командная работа:
   • Распределение множеств между участниками
   • Коллективный поиск пересечений
   • Объединение результатов
4. Практическое применение:
   • Решение реальных задач
   • Анализ конкретных ситуаций
   • Создание практических рекомендаций

---

11.8 Упражнение «Поиск общих признаков»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие способности находить общие характеристики между различными объектами или явлениями, даже когда они кажутся совершенно разными. Участники тренируют навыки абстрактного мышления и умение выделять существенные признаки, общие для разных категорий.

Цель упражнения

Развитие аналитических способностей, навыков абстрагирования, умения находить неочевидные связи между объектами, совершенствование способности к обобщению и систематизации информации на основе общих признаков.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Карточки с изображениями объектов	50-60 штук	Разнообразные предметы и явления
Рабочие листы	По 3 на участника	Для записи найденных признаков
Планшеты для письма	По числу участников	С зажимом для бумаги
Маркеры и ручки	По 2 на участника	Разных цветов для выделения признаков

Примерный размер группы

От 8 до 16 человек

Порядок выполнения

1. Организационный этап (10 минут):
   • Объяснение принципов поиска общих признаков
   • Демонстрация примеров на простых объектах
   • Раздача материалов участникам
2. Базовый поиск (20 минут):
   • Работа с парами похожих объектов
   • Выявление очевидных общих признаков
   • Фиксация результатов
3. Усложненный анализ (25 минут):
   • Работа с непохожими объектами
   • Поиск неочевидных связей
   • Анализ функциональных сходств
4. Групповой этап (15 минут):
   • Обмен находками
   • Обсуждение интересных сходств
   • Систематизация найденных признаков

Время на каждый этап

Этап	Длительность
Организационный этап	10 минут
Базовый поиск	20 минут
Усложненный анализ	25 минут
Групповой этап	15 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие признаки оказалось легче всего находить?
• Как вы искали неочевидные сходства между объектами?
• Какие стратегии помогали находить общие черты?
• Что мешало видеть общие признаки между разными объектами?
• Как можно использовать навык поиска общих признаков в повседневной жизни?

Интерпретация результатов

Критерий	Показатели успешности
Количество признаков	Общее число найденных сходств
Оригинальность	Неочевидность найденных связей
Глубина анализа	Уровень абстракции признаков
Практическая значимость	Применимость найденных сходств

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте разнообразные пары объектов для сравнения
• Помогайте участникам преодолевать стереотипное мышление
• Поощряйте поиск неочевидных связей
• Следите за обоснованностью выделяемых признаков
• Стимулируйте переход от внешних к функциональным сходствам
• Обращайте внимание на системность в поиске признаков

Возможные модификации упражнений

1. Поиск по категориям:
   • Фокус на определенных типах признаков
   • Работа только с функциональными сходствами
   • Анализ структурных особенностей
2. Временные ограничения:
   • Работа в режиме быстрого поиска
   • Соревнование между участниками
   • Поэтапное усложнение заданий
3. Групповой формат:
   • Совместный поиск признаков
   • Обмен объектами между группами
   • Создание общей базы признаков
4. Практическое применение:
   • Поиск признаков в реальных ситуациях
   • Решение практических задач
   • Создание классификаций на основе найденных признаков

---

11.9 Упражнение «Различение категорий»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие навыков точного различения и дифференциации категорий, выявление тонких различий между схожими группами объектов или понятий. Участники учатся находить ключевые отличительные признаки и формулировать четкие границы между категориями.

Цель упражнения

Развитие способности к тонкой дифференциации, улучшение навыков критического анализа, формирование умения выделять существенные различия между категориями, тренировка точности категоризации объектов и явлений.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Карточки с близкими понятиями	80-100 штук	Схожие, но различные категории
Таблицы сравнения	По 5 на участника	Для записи различий
Цветные стикеры	3 набора по 50 штук	Разных цветов для маркировки
Флипчарт с маркерами	1 комплект	Для визуализации различий

Примерный размер группы

От 8 до 15 человек

Порядок выполнения

1. Вводный этап (15 минут):
   • Объяснение принципов различения категорий
   • Демонстрация примеров тонких различий
   • Раздача материалов
2. Работа с простыми различиями (20 минут):
   • Анализ очевидных отличий между категориями
   • Составление базовых критериев различения
   • Фиксация результатов
3. Анализ тонких различий (25 минут):
   • Работа со схожими категориями
   • Поиск неявных отличий
   • Формулировка четких границ
4. Практическое применение (20 минут):
   • Сортировка объектов по выявленным различиям
   • Проверка точности различения
   • Обсуждение сложных случаев

Время на каждый этап

Этап	Продолжительность
Вводный этап	15 минут
Работа с простыми различиями	20 минут
Анализ тонких различий	25 минут
Практическое применение	20 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие различия между категориями оказались наиболее сложными для определения?
• Какие стратегии помогали находить тонкие различия?
• Как вы определяли существенные и несущественные различия?
• С какими трудностями вы столкнулись при разграничении схожих категорий?
• Как можно использовать навык различения категорий в повседневной жизни?

Интерпретация результатов

Параметр оценки	Показатели успешности
Точность различения	Количество правильно разделенных объектов
Глубина анализа	Уровень детализации различий
Скорость категоризации	Время принятия решения
Устойчивость различения	Постоянство в определении категорий

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте наборы действительно схожих категорий
• Помогайте участникам формулировать четкие критерии различения
• Обращайте внимание на обоснованность выделяемых различий
• Поощряйте поиск существенных отличительных признаков
• Следите за точностью формулировок различий
• Стимулируйте развитие навыка быстрого различения

Возможные модификации упражнений

1. Временные ограничения:
   • Быстрое различение категорий
   • Работа в условиях ограниченного времени
   • Соревнование на точность различения
2. Усложненные категории:
   • Работа с многомерными различиями
   • Анализ пересекающихся категорий
   • Различение в условиях неопределенности
3. Групповая работа:
   • Совместное выявление различий
   • Обмен стратегиями различения
   • Создание общей системы критериев
4. Практические кейсы:
   • Анализ реальных ситуаций
   • Решение профессиональных задач
   • Работа с конкретными примерами

---

11.10 Упражнение «Создание классификаций»

Описание упражнения

Упражнение направлено на развитие навыков создания комплексных систем классификации, охватывающих различные аспекты и уровни категоризации объектов или явлений. Участники учатся выстраивать логичные и обоснованные классификационные системы с учетом различных критериев и взаимосвязей.

Цель упражнения

Развитие системного мышления, навыков построения сложных классификационных структур, умения выделять существенные признаки для категоризации, совершенствование способности создавать гибкие и масштабируемые системы классификации.

Реквизит

Наименование	Количество	Примечание
Карточки для классификации	150-200 штук	Разнообразные объекты и понятия
Большие листы для схем	По 3 на участника	Формат А1 или больше
Набор маркеров	5-6 цветов на участника	Для создания схем классификации
Шаблоны классификаций	10-12 разных видов	Примеры различных структур

Примерный размер группы

От 6 до 12 человек

Порядок выполнения

1. Подготовительный этап (15 минут):
   • Объяснение принципов создания классификаций
   • Демонстрация различных типов классификационных систем
   • Распределение материалов
2. Анализ и планирование (20 минут):
   • Изучение объектов для классификации
   • Определение возможных критериев
   • Создание предварительной структуры
3. Построение классификации (30 минут):
   • Создание основных категорий
   • Разработка подкатегорий
   • Установление связей между уровнями
4. Тестирование и оптимизация (15 минут):
   • Проверка работоспособности системы
   • Внесение корректировок
   • Финальная доработка

Время на каждый этап

Этап	Продолжительность
Подготовительный этап	15 минут
Анализ и планирование	20 минут
Построение классификации	30 минут
Тестирование и оптимизация	15 минут

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие принципы вы использовали при создании классификации?
• Как определяли основные категории и подкатегории?
• С какими трудностями столкнулись при построении системы?
• Каким образом обеспечивали гибкость классификации?
• Как учитывали возможность расширения системы?

Интерпретация результатов

Критерий оценки	Показатели эффективности
Логичность структуры	Обоснованность связей между уровнями
Полнота охвата	Включение всех необходимых категорий
Гибкость системы	Возможность адаптации и расширения
Практичность	Удобство использования классификации

Рекомендации для ведущего

• Подготовьте разнообразные примеры классификационных систем
• Помогайте участникам структурировать мышление
• Обращайте внимание на логичность построения категорий
• Поощряйте создание гибких и расширяемых систем
• Следите за соблюдением принципов классификации
• Стимулируйте поиск оптимальных решений

Возможные модификации упражнений

1. Специализированные классификации:
   • Работа в конкретной предметной области
   • Создание профессиональных систем
   • Фокус на определенном типе объектов
2. Динамические системы:
   • Создание адаптивных классификаций
   • Учет изменяющихся параметров
   • Работа с развивающимися категориями
3. Коллективная разработка:
   • Создание общей системы группой
   • Распределение зон ответственности
   • Согласование различных подходов
4. Практическое внедрение:
   • Применение к реальным задачам
   • Тестирование на конкретных примерах
   • Оценка эффективности в работе

---

Итоговая таблица упражнений главы «Категоризация»

Упражнение	Фокусировка	Время на выполнение
11.1 Гибкая категоризация	Развитие когнитивной гибкости и навыков многоаспектной категоризации	45 минут
11.2 Группировка объектов	Развитие навыков быстрой систематизации информации	60 минут
11.3 Иерархическая организация	Развитие системного мышления и создание многоуровневых структур	70 минут
11.4 Матричная классификация	Развитие навыков многомерного анализа и классификации	80 минут
11.5 Многомерная сортировка	Развитие способности работать с множеством параметров одновременно	80 минут
11.6 Определение критериев	Развитие навыков выявления и формулировки критериев классификации	80 минут
11.7 Пересечение множеств	Развитие навыков анализа взаимосвязей между категориями	80 минут
11.8 Поиск общих признаков	Развитие способности находить сходства между разными объектами	70 минут
11.9 Различение категорий	Развитие навыков точной дифференциации категорий	80 минут
11.10 Создание классификаций	Развитие навыков построения комплексных систем классификации	80 минут

---