Методичку сделал Олег Хрулёв, при создании использовались методы искусственного интеллекта
Оглавление
- Глава 1. Аналитика блога
- Глава 2. Визуальное оформление
- Глава 3. Вовлечение аудитории
- Глава 4. Голос автора
- Глава 5. Грамотность текста
- Глава 6. Заголовки публикаций
- Глава 7. Идеи контента
- Глава 8. Интервью блогера
- Глава 9. Использование трендов
- Глава 10. Коллаборации блогеров
- Глава 11. Контент-план
- Глава 12. Кризисные коммуникации
- Глава 13. Личный бренд
- Глава 14. Монетизация блога
- Глава 15. Нативная реклама
- Глава 16. Нетворкинг
- Глава 17. Поисковая оптимизация
- Глава 18. Рабочий процесс
- Глава 19. Социальные сети
- Глава 20. Модерация комментариев
- Глава 21. Работа с критикой
- Глава 22. Структура текста
- Глава 23. Сторителлинг
- Глава 24. Стратегия блога
- Глава 25. Таргетированная реклама
- Глава 26. Технические основы
- Глава 27. Форматы контента
- Глава 28. Фотография
- Глава 29. Целевая аудитория
- Глава 30. Экспертность блогера
Глава 4. Голос автора
Оглавление
- Зеркало эмоций
- Диалог с внутренним критиком
- Карта личного опыта
- Стилистический калейдоскоп
- Голос из прошлого
- Интонационная палитра
- Аргументационное зеркало
- Эмоциональный спектр
- Личная история дня
- Авторский почерк
4.1 Упражнение «Зеркало эмоций»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие способности выражать эмоции через текст и находить свой уникальный эмоциональный стиль письма. Участники учатся распознавать и передавать различные эмоциональные состояния в письменной форме.
Цель упражнения
Развить навык эмоциональной выразительности в текстах, научиться точно передавать чувства и настроения через письменную речь, усилить эмоциональную связь с читателем.
Реквизит
| Материал | Количество | Назначение |
|---|---|---|
| Карточки с названиями эмоций | 20-30 штук | Для выбора эмоционального состояния |
| Бумага для записей | По количеству участников | Для выполнения письменных заданий |
| Таймер | 1 штука | Для отслеживания времени выполнения |
Примерный размер группы
5-15 человек
Порядок выполнения
- Каждый участник вытягивает карточку с названием эмоции (5 минут)
- Участники пишут короткий текст (300-400 слов) о любом обычном событии, передавая выбранную эмоцию (20 минут)
- Обмен текстами в парах, определение эмоции партнёра (10 минут)
- Групповое обсуждение использованных приёмов передачи эмоций (15 минут)
- Повторное написание текста с другой эмоцией (20 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие приёмы оказались наиболее эффективными для передачи эмоций?
- Как изменился стиль письма при смене эмоционального состояния?
- Какие слова и обороты помогали точнее передать эмоцию?
- Что было сложнее: определить эмоцию в чужом тексте или передать свою?
Интерпретация результатов
Успешность выполнения упражнения определяется по тому, насколько точно читатели смогли определить заложенную в текст эмоцию. Важно обратить внимание на разнообразие использованных языковых средств и их эффективность.
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразный набор эмоций, включая как базовые, так и сложные
- Следите за временем выполнения каждого этапа
- Поощряйте участников экспериментировать с различными стилистическими приёмами
- Помогайте участникам анализировать успешные приёмы передачи эмоций
Возможные модификации упражнений
- Написание текста с постепенной сменой эмоционального состояния
- Работа с контрастными эмоциями в одном тексте
- Создание текста от лица персонажа с определённым эмоциональным состоянием
- Групповое создание текста с передачей эстафеты эмоций
4.2 Упражнение «Диалог с внутренним критиком»
Описание упражнения
Упражнение направлено на работу с внутренним критиком через письменный диалог. Участники учатся распознавать и трансформировать критические установки, мешающие развитию авторского голоса.
Цель упражнения
Научиться конструктивно взаимодействовать с внутренней критикой, преобразовывать негативные установки в продуктивные, укрепить уверенность в собственном авторском стиле.
Реквизит
| Материал | Назначение | Особенности |
|---|---|---|
| Дневник или блокнот | Для ведения диалога | Желательно новый, отдельный |
| Цветные ручки | Для разных голосов диалога | Минимум два контрастных цвета |
| Карточки с подсказками | Примеры конструктивных ответов | По 5-7 вариантов на каждый тип критики |
Примерный размер группы
3-10 человек
Порядок выполнения
- Участники записывают типичные критические мысли о своём творчестве (10 минут)
- Выбор одного критического голоса для диалога (5 минут)
- Написание диалога между автором и критиком (25 минут)
- Анализ диалога и поиск конструктивных решений (15 минут)
- Переписывание диалога с новыми конструктивными ответами (20 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие паттерны критики повторяются чаще всего?
- Как меняется эмоциональное состояние при смене позиции в диалоге?
- Какие способы ответа оказались наиболее эффективными?
- Как изменилось восприятие критики после упражнения?
Интерпретация результатов
Успешность определяется способностью участника найти конструктивные способы взаимодействия с внутренним критиком и заметным снижением негативного влияния критических установок на творческий процесс.
Рекомендации для ведущего
- Создайте безопасную атмосферу для работы с критическими установками
- Помогайте участникам находить конструктивные формулировки
- Обращайте внимание на невербальные реакции при работе с критикой
- Будьте готовы оказать эмоциональную поддержку
Возможные модификации упражнений
- Групповой диалог с общими критическими установками
- Работа в парах с обменом ролями
- Создание «карты критики» с визуализацией диалога
- Написание письма поддержки от имени внутреннего союзника
4.3 Упражнение «Карта личного опыта»
Описание упражнения
Упражнение помогает систематизировать личный опыт и преобразовать его в материал для авторских текстов. Участники создают визуальную карту своего опыта и учатся находить в нём уникальные темы для блога.
Цель упражнения
Научиться структурировать личный опыт, выявлять значимые события и трансформировать их в интересный контент для читателей.
Реквизит
| Материал | Количество | Применение |
|---|---|---|
| Большие листы бумаги А2 | По числу участников | Для создания карты опыта |
| Цветные маркеры | Набор из 6-8 цветов | Для выделения категорий опыта |
| Стикеры разных цветов | 50-70 штук на человека | Для записи событий и идей |
Примерный размер группы
4-12 человек
Порядок выполнения
- Разделение листа на сферы жизненного опыта (10 минут)
- Мозговой штурм: запись ключевых событий на стикеры (20 минут)
- Группировка событий по темам и направлениям (15 минут)
- Поиск связей между событиями и их визуализация (15 минут)
- Выделение потенциальных тем для статей (20 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие темы оказались наиболее наполненными опытом?
- Какие неожиданные связи обнаружились между разными сферами?
- Что из личного опыта может быть наиболее интересно читателям?
- Как превратить личный опыт в полезный контент?
Интерпретация результатов
Эффективность упражнения оценивается по количеству найденных тем для контента и глубине проработки личного опыта. Важно отметить появление новых инсайтов и неочевидных связей между событиями.
Рекомендации для ведущего
- Помогайте участникам расширять границы поиска опыта
- Стимулируйте поиск необычных ракурсов подачи материала
- Поддерживайте баланс между личным и публичным
- Направляйте фокус на трансформацию опыта в полезный контент
Возможные модификации упражнений
- Создание временной линии вместо карты
- Фокус на одной конкретной сфере опыта
- Работа в парах с обменом идеями
- Создание цифровой версии карты опыта
4.4 Упражнение «Стилистический калейдоскоп»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие гибкости авторского стиля через работу с разными стилистическими приёмами и языковыми средствами.
Цель упражнения
Расширить стилистический диапазон автора, освоить различные приёмы выразительности, научиться осознанно выбирать стиль в зависимости от задачи текста.
Реквизит
| Материал | Применение | Особенности |
|---|---|---|
| Карточки со стилями | Для выбора стилистики | 15-20 разных стилей |
| Примеры текстов | Для анализа стилей | По 3-4 на каждый стиль |
| Рабочие листы | Для написания текстов | С разметкой для анализа |
Примерный размер группы
5-15 человек
Порядок выполнения
- Знакомство с различными стилями письма (15 минут)
- Анализ примеров каждого стиля (20 минут)
- Выбор темы и написание короткого текста в трёх разных стилях (30 минут)
- Обмен текстами и определение стилей участниками (15 минут)
- Обсуждение эффективности разных стилей (15 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какой стиль оказался наиболее комфортным для написания?
- Как меняется восприятие текста при смене стиля?
- Какие стилистические приёмы оказались наиболее эффективными?
- Как выбор стиля влияет на вовлечённость читателя?
Интерпретация результатов
Успешность определяется способностью участника осознанно применять различные стилистические приёмы и адаптировать свой стиль под конкретные задачи текста.
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте чёткие критерии для каждого стиля
- Помогайте участникам выявлять характерные особенности стилей
- Обращайте внимание на сильные стороны каждого автора
- Поощряйте эксперименты со стилем
Возможные модификации упражнений
- Работа с контрастными стилями в одном тексте
- Создание текста со сменой стиля посередине
- Групповое написание текста разными стилями
- Стилистическая трансформация готового текста
4.5 Упражнение «Голос из прошлого»
Описание упражнения
Упражнение помогает развить навык работы с личными воспоминаниями и их трансформацией в авторский материал через письма к себе из прошлого.
Цель упражнения
Научиться использовать личные воспоминания как источник уникального контента, развить навык рефлексии и анализа опыта.
Реквизит
| Материал | Количество | Применение |
|---|---|---|
| Винтажные конверты | По 3 на участника | Для создания атмосферы |
| Специальная бумага | 10 листов на участника | Для писем себе |
| Фотографии прошлых лет | 2-3 на участника | Для погружения в воспоминания |
Порядок выполнения
- Выбор трёх значимых периодов из прошлого (10 минут)
- Погружение в контекст каждого периода (15 минут)
- Написание писем к себе настоящему (30 минут)
- Анализ изменений восприятия опыта (15 минут)
- Трансформация материала в публичный текст (20 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие инсайты появились при взгляде из прошлого?
- Что изменилось в восприятии прошлого опыта?
- Как личная история может быть полезна читателям?
- Какие приёмы помогают сделать личный опыт универсальным?
Интерпретация результатов
Оценивается глубина рефлексии, способность находить универсальные смыслы в личном опыте и навык трансформации личной истории в публичный текст.
Рекомендации для ведущего
- Создайте безопасное пространство для работы с воспоминаниями
- Помогайте находить баланс между личным и публичным
- Поддерживайте в поиске универсальных смыслов
- Следите за эмоциональным состоянием участников
Возможные модификации упражнений
- Письма из будущего к себе настоящему
- Диалоги между собой в разные периоды жизни
- Создание коллективной истории поколения
- Работа с семейными историями и наследием
4.6 Упражнение «Интонационная палитра»
Описание упражнения
Упражнение развивает навык управления интонацией текста через работу с различными эмоциональными оттенками и речевыми конструкциями.
Цель упражнения
Научиться сознательно выбирать и менять интонацию текста, развить чувствительность к эмоциональным оттенкам письменной речи.
Реквизит
| Инструмент | Назначение | Формат |
|---|---|---|
| Карточки интонаций | Выбор тона текста | 20-25 вариантов |
| Текстовые шаблоны | Базовые конструкции | 5-7 типов текста |
| Цветовые маркеры | Разметка интонаций | 6 основных цветов |
Примерный размер группы
6-12 человек
Порядок выполнения
- Выбор базового текста для работы (10 минут)
- Анализ исходной интонации текста (15 минут)
- Трансформация текста в разных интонациях (25 минут)
- Групповой анализ изменений (15 минут)
- Создание собственного текста с заданной интонацией (20 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие языковые средства помогают создавать нужную интонацию?
- Как интонация влияет на восприятие текста?
- Какие интонации наиболее эффективны для разных тем?
- Как сохранять постоянство интонации в длинном тексте?
Интерпретация результатов
Успешность определяется способностью участника создавать тексты с заданной интонацией и поддерживать её на протяжении всего материала.
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте чёткие примеры разных интонаций
- Помогайте участникам замечать тонкие оттенки
- Обращайте внимание на согласованность интонации и содержания
- Стимулируйте эксперименты с непривычными интонациями
Возможные модификации упражнений
- Работа с контрастными интонациями
- Создание интонационной карты текста
- Коллективное написание текста с передачей интонации
- Анализ успешных блогов через призму интонации
4.7 Упражнение «Аргументационное зеркало»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие навыков аргументации и выстраивания логической структуры текста через анализ и отражение разных точек зрения.
Цель упражнения
Научиться выстраивать сильную аргументацию, видеть разные стороны вопроса и эффективно использовать доказательную базу в текстах.
Реквизит
| Материал | Назначение | Детали |
|---|---|---|
| Карточки с темами | Выбор предмета дискуссии | 10-15 актуальных тем |
| Шаблоны аргументации | Структура доказательств | 5 основных типов |
| Рабочие листы | Анализ аргументов | С разметкой для работы |
Порядок выполнения
- Выбор темы и определение позиций (10 минут)
- Сбор аргументов за и против (20 минут)
- Анализ силы каждого аргумента (15 минут)
- Структурирование аргументации (20 минут)
- Написание текста с сильной аргументацией (25 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие типы аргументов оказались наиболее убедительными?
- Как работать с контраргументами в тексте?
- Какие приёмы усиления аргументации наиболее эффективны?
- Как сохранять объективность при аргументации?
Интерпретация результатов
Оценивается способность выстраивать логичную цепочку аргументов, использовать разные типы доказательств и работать с возражениями.
Рекомендации для ведущего
- Следите за корректностью аргументации
- Помогайте находить сильные доказательства
- Обращайте внимание на логические связи
- Поощряйте использование разных типов аргументов
Возможные модификации упражнений
- Дебаты в письменной форме
- Создание карты аргументов
- Работа с экспертными мнениями
- Анализ аргументации в популярных блогах
4.8 Упражнение «Эмоциональный спектр»
Описание упражнения
Упражнение развивает способность управлять эмоциональным воздействием текста на читателя через работу с различными эмоциональными регистрами.
Цель упражнения
Научиться создавать тексты с заданным эмоциональным воздействием и контролировать эмоциональную динамику повествования.
Реквизит
| Инструмент | Назначение | Характеристики |
|---|---|---|
| Карты эмоций | Выбор эмоционального тона | 8 базовых эмоций |
| Эмоциональные триггеры | Слова-активаторы эмоций | 30-40 слов на эмоцию |
| Графики динамики | Планирование эмоций в тексте | С временной шкалой |
Порядок выполнения
- Выбор эмоциональной цели текста (10 минут)
- Создание эмоциональной карты текста (15 минут)
- Подбор эмоциональных триггеров (20 минут)
- Написание текста с заданной эмоцией (25 минут)
- Проверка эмоционального воздействия (15 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Как разные слова влияют на эмоциональное восприятие?
- Какие приёмы усиливают эмоциональное воздействие?
- Как создавать устойчивое эмоциональное состояние?
- Как работать с эмоциональными переходами?
Интерпретация результатов
Оценивается способность создавать тексты с заданным эмоциональным эффектом и умение управлять эмоциональной динамикой повествования.
Рекомендации для ведущего
- Следите за этичностью эмоционального воздействия
- Помогайте в работе с сильными эмоциями
- Обращайте внимание на баланс эмоций
- Учите распознавать манипулятивные приёмы
Возможные модификации упражнений
- Работа с контрастными эмоциями
- Создание эмоциональных волн в тексте
- Групповое создание эмоционального нарратива
- Анализ эмоционального воздействия успешных блогов
4.9 Упражнение «Личная история дня»
Описание упражнения
Упражнение развивает навык трансформации повседневных событий в увлекательные истории с глубоким смыслом для читателей блога.
Цель упражнения
Научиться находить значимые сюжеты в повседневности и преобразовывать их в engaging-контент для блога.
Реквизит
| Элемент | Назначение | Формат |
|---|---|---|
| Дневник наблюдений | Запись событий дня | Блокнот А5 |
| Карточки сторителлинга | Структура историй | 5 базовых схем |
| Чек-листы значимости | Оценка потенциала истории | 10 критериев |
Порядок выполнения
- Фиксация событий дня (20 минут)
- Выбор потенциально значимого события (10 минут)
- Анализ его универсальной ценности (15 минут)
- Создание структуры истории (15 минут)
- Написание текста с выводами (25 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Как определить потенциально интересное событие?
- Какие детали делают историю живой?
- Как найти универсальный смысл в личном опыте?
- Как соблюсти баланс личного и общего?
Интерпретация результатов
Успешность определяется способностью превращать обычные события в истории, находящие отклик у читателей и несущие полезные инсайты.
Рекомендации для ведущего
- Помогайте видеть необычное в обычном
- Развивайте навык наблюдательности
- Учите выделять ключевые моменты
- Поддерживайте в поиске глубинных смыслов
Возможные модификации упражнений
- Написание историй от лица разных персонажей
- Создание серии связанных историй
- Работа с чужими историями дня
- Коллективное создание истории
4.10 Упражнение «Авторский почерк»
Описание упражнения
Упражнение направлено на формирование и развитие индивидуального авторского стиля через анализ и осознанное использование характерных речевых оборотов.
Цель упражнения
Сформировать узнаваемый авторский стиль письма и научиться осознанно использовать индивидуальные речевые особенности.
Реквизит
| Компонент | Применение | Особенности |
|---|---|---|
| Чек-лист стилистики | Анализ авторских приёмов | 15 ключевых параметров |
| Матрица оборотов | Систематизация фраз | По типам высказываний |
| Карточки экспертов | Примеры сильных авторов | 10-12 разных стилей |
Порядок выполнения
- Анализ собственных текстов (20 минут)
- Выявление повторяющихся элементов (15 минут)
- Создание матрицы авторских приёмов (20 минут)
- Написание текста с усиленным стилем (25 минут)
- Получение обратной связи (15 минут)
Обсуждение, актуальные вопросы
- Какие элементы делают стиль узнаваемым?
- Как развивать стиль, не впадая в манерность?
- Где грань между стилем и штампами?
- Как адаптировать стиль под разные темы?
Интерпретация результатов
Оценивается формирование узнаваемого авторского стиля и способность сознательно управлять стилистическими особенностями текста.
Рекомендации для ведущего
- Помогайте выявлять сильные стороны стиля
- Обращайте внимание на естественность
- Поддерживайте в поиске уникальных черт
- Учите отличать стиль от манерности
Возможные модификации упражнений
- Обмен стилистическими приёмами
- Эксперименты с разными стилями
- Создание стилистического манифеста
- Анализ эволюции авторского стиля
Итоговая таблица упражнений
| Упражнение | Фокусировка | Время на выполнение |
|---|---|---|
| Зеркало эмоций | Эмоциональная выразительность | 70 минут |
| Диалог с внутренним критиком | Преодоление блоков | 75 минут |
| Карта личного опыта | Структурирование опыта | 80 минут |
| Стилистический калейдоскоп | Стилистическая гибкость | 95 минут |
| Голос из прошлого | Работа с воспоминаниями | 90 минут |
| Интонационная палитра | Управление интонацией | 85 минут |
| Аргументационное зеркало | Развитие аргументации | 90 минут |
| Эмоциональный спектр | Эмоциональное воздействие | 85 минут |
| Личная история дня | Трансформация опыта | 85 минут |
| Авторский почерк | Формирование стиля | 95 минут |