Методичку сделал Олег Хрулёв, при создании использовались методы искусственного интеллекта
Оглавление
- Глава 1. Аналитика блога
- Глава 2. Визуальное оформление
- Глава 3. Вовлечение аудитории
- Глава 4. Голос автора
- Глава 5. Грамотность текста
- Глава 6. Заголовки публикаций
- Глава 7. Идеи контента
- Глава 8. Интервью блогера
- Глава 9. Использование трендов
- Глава 10. Коллаборации блогеров
- Глава 11. Контент-план
- Глава 12. Кризисные коммуникации
- Глава 13. Личный бренд
- Глава 14. Монетизация блога
- Глава 15. Нативная реклама
- Глава 16. Нетворкинг
- Глава 17. Поисковая оптимизация
- Глава 18. Рабочий процесс
- Глава 19. Социальные сети
- Глава 20. Модерация комментариев
- Глава 21. Работа с критикой
- Глава 22. Структура текста
- Глава 23. Сторителлинг
- Глава 24. Стратегия блога
- Глава 25. Таргетированная реклама
- Глава 26. Технические основы
- Глава 27. Форматы контента
- Глава 28. Фотография
- Глава 29. Целевая аудитория
- Глава 30. Экспертность блогера
Глава 22. Структура текста
Оглавление
- Построение абзацев
- Создание эффектного введения
- Искусство заключения
- Мосты между мыслями
- Структурирование основной части
- Магия подзаголовков
- Сила примера
- Работа со списками
- Формулировка тезисов
- Цитирование как искусство
22.1 Упражнение «Построение абзацев»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие навыка создания структурированных, логически связанных абзацев в тексте. Участники учатся выделять главную мысль абзаца, поддерживать ее вспомогательными предложениями и создавать плавные переходы между частями текста.
Цель упражнения
Научиться создавать четкую структуру абзаца, включающую основную мысль (тезис), поддерживающие аргументы и заключительное предложение. Развить навык логического построения текста и улучшить читабельность контента.
Реквизит
| Материал | Количество | Назначение |
|---|---|---|
| Бумага для заметок | 1 блок на участника | Для написания черновых вариантов абзацев |
| Ручки или карандаши | 1-2 шт на участника | Для записей и правок |
| Таймер | 1 шт на группу | Для контроля времени выполнения |
Размер группы
5-15 человек
Порядок выполнения
- Выберите тему из предложенного списка или используйте свою (5 минут)
- Сформулируйте главную мысль будущего абзаца (10 минут)
- Запишите 3-4 поддерживающих аргумента или примера (15 минут)
- Составьте черновой вариант абзаца (20 минут)
- Проведите самостоятельное редактирование (10 минут)
- Обменяйтесь текстами с партнером и получите обратную связь (15 минут)
- Внесите финальные правки (10 минут)
Обсуждение
После выполнения упражнения рекомендуется обсудить следующие вопросы:
- Какие трудности возникли при формулировании основной мысли абзаца?
- Как вы определяли достаточность поддерживающих аргументов?
- Что оказалось сложнее: начать абзац или завершить его?
- Какие приемы помогли сделать переходы между предложениями более плавными?
Интерпретация результатов
При оценке написанных абзацев обратите внимание на следующие критерии:
- Наличие четко выраженной основной мысли
- Логическая связь между предложениями
- Достаточность и релевантность поддерживающих аргументов
- Наличие связующих элементов между предложениями
- Завершенность мысли к концу абзаца
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте заранее список возможных тем для абзацев
- Покажите несколько примеров хорошо структурированных абзацев
- Следите за временем на каждом этапе выполнения
- Помогайте участникам с формулировкой основной мысли, если возникают трудности
- Организуйте эффективную работу в парах при обмене обратной связью
Возможные модификации
- Работа в малых группах над общим текстом из нескольких абзацев
- Создание абзацев разных типов (описание, аргументация, повествование)
- Использование заданных ключевых слов или фраз
- Ограничение количества предложений в абзаце
- Работа с различными стилями письма (научный, публицистический, художественный)
22.2 Упражнение «Создание эффектного введения»
Описание упражнения
Это упражнение помогает развить навык написания захватывающих вступлений, которые привлекают внимание читателя с первых строк. Участники изучают различные техники создания вступлений и практикуются в их применении.
Цель упражнения
Освоить разные подходы к написанию введений, научиться привлекать внимание читателя с первых слов и создавать мотивацию для дальнейшего чтения текста.
Реквизит
| Материал | Количество | Применение |
|---|---|---|
| Примеры успешных введений | 3-5 на участника | Для анализа и вдохновения |
| Карточки с темами | 10-15 штук | Для практики написания введений |
| Секундомер | 1 на группу | Для отслеживания времени |
Размер группы
8-12 человек
Порядок выполнения
- Анализ примеров успешных введений (15 минут)
- Выбор темы для написания собственного текста (5 минут)
- Мозговой штурм возможных подходов к введению (10 минут)
- Написание трех разных вариантов введения (30 минут)
- Групповое обсуждение и выбор лучшего варианта (20 минут)
- Доработка выбранного варианта (15 минут)
Обсуждение
В процессе выполнения упражнения рекомендуется обсудить:
- Какие типы введений вызывают наибольший интерес?
- Как определить оптимальную длину введения?
- Какие приемы помогают удерживать внимание читателя?
- Как связать введение с основной частью текста?
Интерпретация результатов
| Критерий оценки | Признаки успешного выполнения | Типичные ошибки |
|---|---|---|
| Привлекательность | Вызывает немедленный интерес | Банальное начало |
| Релевантность | Соответствует теме и тону текста | Несоответствие основному содержанию |
| Структура | Логичное построение мысли | Отсутствие четкой направленности |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразные примеры успешных введений из различных областей
- Поощряйте творческий подход и экспериментирование с разными стилями
- Помогайте участникам выявлять сильные стороны каждого варианта введения
- Создавайте атмосферу конструктивной обратной связи
- Следите за тем, чтобы критика была направлена на текст, а не на автора
Возможные модификации
- Написание введений в разных жанрах (научный, публицистический, художественный)
- Создание введений с заданными ограничениями (определенное количество слов, использование конкретных приемов)
- Работа в парах над общим введением
- Конкурс на самое интригующее введение
- Переписывание существующих введений для улучшения их эффективности
22.3 Упражнение «Искусство заключения»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие навыка создания сильных, запоминающихся заключений текста. Участники учатся подводить итоги, делать выводы и оставлять у читателя нужное впечатление от прочитанного материала.
Цель упражнения
Научиться создавать эффективные заключения, которые подводят итог тексту, закрепляют основные мысли и мотивируют читателя к действию или размышлению.
Реквизит
| Материал | Назначение | Особенности |
|---|---|---|
| Готовые тексты без заключений | Для практики написания заключений | Разные жанры и стили |
| Чек-листы для оценки заключений | Для анализа написанного | С критериями оценки |
| Карточки с приемами заключений | Для разнообразия подходов | С примерами использования |
Размер группы
6-15 человек
Порядок выполнения
- Изучение различных типов заключений (15 минут)
- Анализ предложенного текста без заключения (10 минут)
- Выделение ключевых мыслей для заключения (10 минут)
- Написание трех вариантов заключения разными методами (30 минут)
- Обмен текстами и получение обратной связи (15 минут)
- Доработка лучшего варианта заключения (15 минут)
- Презентация финальных версий (20 минут)
Обсуждение
В ходе работы обсуждаются следующие вопросы:
- Какие типы заключений наиболее эффективны для разных жанров?
- Как избежать повторения введения в заключении?
- Каким образом можно усилить эмоциональное воздействие заключения?
- Как определить оптимальный объем заключения?
Интерпретация результатов
| Тип заключения | Сильные стороны | Ограничения |
|---|---|---|
| Эмоциональное | Создает яркое впечатление | Не подходит для формальных текстов |
| Аналитическое | Структурирует основные выводы | Может быть сухим |
| Призыв к действию | Мотивирует читателя | Требует четкой формулировки |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразные тексты для практики
- Демонстрируйте примеры удачных и неудачных заключений
- Помогайте участникам находить баланс между краткостью и информативностью
- Обращайте внимание на связь заключения с основным текстом
- Поощряйте использование различных приемов завершения текста
Возможные модификации
- Написание заключений к текстам разных жанров
- Работа с заключениями фиксированной длины
- Создание заключений с обязательными структурными элементами
- Переписывание существующих заключений для усиления эффекта
- Соревнование на создание самого убедительного заключения
22.4 Упражнение «Мосты между мыслями»
Описание упражнения
Упражнение фокусируется на создании эффективных логических переходов между частями текста. Участники учатся связывать различные идеи, абзацы и разделы, делая текст более плавным и легким для восприятия.
Цель упражнения
Развить навык создания плавных, логичных переходов между частями текста, научиться соединять различные мысли и идеи в единое целое, улучшить связность и читаемость текста.
Реквизит
| Тип материала | Описание | Применение |
|---|---|---|
| Карточки со связками | Слова и фразы для переходов | Практика использования связок |
| Фрагменты текстов | Несвязанные отрывки | Создание переходов между ними |
| Шаблоны переходов | Готовые конструкции | Примеры построения связок |
Размер группы
5-12 человек
Порядок выполнения
- Анализ примеров удачных переходов в текстах (15 минут)
- Изучение различных типов логических связок (10 минут)
- Получение фрагментов несвязанного текста (5 минут)
- Создание переходов между фрагментами (25 минут)
- Обмен результатами в парах (15 минут)
- Групповое обсуждение найденных решений (20 минут)
- Финальная доработка переходов (15 минут)
Обсуждение
Во время выполнения упражнения важно обсудить:
- Какие типы переходов наиболее эффективны в разных ситуациях?
- Как избежать искусственности и надуманности переходов?
- Каким образом определить необходимость создания перехода?
- Как варьировать типы переходов в рамках одного текста?
Интерпретация результатов
| Тип перехода | Преимущества | Недостатки |
|---|---|---|
| Логический | Четкая структура мысли | Может быть слишком формальным |
| Ассоциативный | Творческий подход | Риск потери ясности |
| Хронологический | Естественная последовательность | Ограниченность применения |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразные примеры переходов
- Помогайте участникам избегать клишированных связок
- Обращайте внимание на естественность переходов
- Поощряйте творческий подход к созданию связок
- Следите за логичностью и уместностью переходов
Возможные модификации
- Создание переходов в текстах разных жанров и стилей
- Работа с ограниченным набором связующих слов
- Соревнование на самый оригинальный переход
- Групповая работа над большим текстом
- Анализ и улучшение существующих переходов в текстах
22.5 Упражнение «Структурирование основной части»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие навыков организации основной части текста, выстраивания логической последовательности идей и создания четкой структуры повествования. Участники учатся правильно распределять информацию и выстраивать аргументацию.
Цель упражнения
Научиться эффективно организовывать основную часть текста, создавать логичную структуру изложения, правильно распределять информацию и поддерживать интерес читателя на протяжении всего материала.
Реквизит
| Наименование | Описание | Количество |
|---|---|---|
| Схемы структур текста | Визуальные модели построения текста | 5-7 разных вариантов |
| Карточки с идеями | Разрозненные мысли для структурирования | 20-30 на группу |
| Маркеры разных цветов | Для визуального выделения структуры | 3-4 на участника |
Размер группы
7-15 человек
Порядок выполнения
- Ознакомление с различными моделями структурирования текста (15 минут)
- Получение набора разрозненных идей и фактов (5 минут)
- Группировка материала по смысловым блокам (20 минут)
- Создание структурной схемы текста (15 минут)
- Написание чернового варианта основной части (30 минут)
- Обмен текстами и анализ структуры (20 минут)
- Внесение корректировок (15 минут)
Обсуждение
В процессе работы важно обсудить:
- Какие принципы организации материала оказались наиболее эффективными?
- Как определить оптимальное количество основных идей в тексте?
- Каким образом поддерживать баланс между разными частями текста?
- Как работать с противоречивой информацией в тексте?
Интерпретация результатов
| Структурный элемент | Признаки эффективности | Частые проблемы |
|---|---|---|
| Логическая последовательность | Плавные переходы между идеями | Разрывы в повествовании |
| Распределение информации | Равномерная подача материала | Информационные перегрузки |
| Сбалансированность частей | Пропорциональность разделов | Несоразмерность блоков |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте наглядные примеры различных структур текста
- Помогайте участникам выявлять логические связи между идеями
- Обращайте внимание на пропорциональность частей текста
- Поощряйте использование различных способов организации материала
- Следите за соблюдением баланса между теорией и практикой
Возможные модификации
- Работа с текстами разных жанров и форматов
- Создание структуры на основе заданных ограничений
- Преобразование линейной структуры в нелинейную
- Групповая работа над сложным текстом
- Эксперименты с различными типами структур
22.6 Упражнение «Магия подзаголовков»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие навыка создания эффективных подзаголовков, которые не только структурируют текст, но и удерживают внимание читателя, облегчают навигацию по материалу и раскрывают основные идеи статьи.
Цель упражнения
Научиться создавать информативные, привлекательные и структурированные подзаголовки, которые помогают читателю лучше воспринимать текст и находить нужную информацию.
Реквизит
| Материал | Назначение | Формат |
|---|---|---|
| Тексты без подзаголовков | Для практики разбиения | Различные жанры |
| Примеры заголовков | Для анализа структуры | Коллекция успешных кейсов |
| Шаблоны структур | Для организации иерархии | Схемы и диаграммы |
Размер группы
6-12 человек
Порядок выполнения
- Анализ текста и выделение основных смысловых блоков (15 минут)
- Определение иерархии подзаголовков (10 минут)
- Создание чернового варианта подзаголовков (20 минут)
- Групповое обсуждение и обмен идеями (15 минут)
- Доработка подзаголовков с учетом обратной связи (15 минут)
- Тестирование читаемости на других участниках (15 минут)
- Финальная корректировка (10 минут)
Обсуждение
В процессе работы рекомендуется обсудить следующие вопросы:
- Как найти баланс между информативностью и привлекательностью подзаголовка?
- Какие типы подзаголовков работают лучше всего для разных жанров?
- Как создать логичную иерархию подзаголовков?
- Какие ошибки чаще всего встречаются при создании подзаголовков?
Интерпретация результатов
| Критерий оценки | Успешный результат | Требует доработки |
|---|---|---|
| Информативность | Четко отражает содержание раздела | Слишком общие формулировки |
| Структурность | Логичная иерархия уровней | Нарушение соподчинения |
| Привлекательность | Вызывает интерес к чтению | Формальный подход |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразные примеры эффективных подзаголовков
- Демонстрируйте различные подходы к структурированию текста
- Помогайте участникам находить баланс между креативностью и информативностью
- Обращайте внимание на согласованность стиля всех подзаголовков
- Поощряйте использование разных типов подзаголовков
Возможные модификации
- Работа с подзаголовками разных уровней вложенности
- Создание подзаголовков для разных целевых аудиторий
- Эксперименты с различными стилями подзаголовков
- Переписывание существующих подзаголовков для улучшения эффективности
- Создание системы взаимосвязанных подзаголовков
22.7 Упражнение «Сила примера»
Описание упражнения
Упражнение фокусируется на навыке подбора и использования примеров в тексте. Участники учатся находить, формулировать и встраивать в текст яркие, убедительные примеры, которые помогают лучше донести основную мысль до читателя.
Цель упражнения
Развить умение находить и использовать релевантные примеры, научиться органично встраивать их в текст и использовать для усиления аргументации.
Реквизит
| Компонент | Описание | Использование |
|---|---|---|
| Банк примеров | Коллекция разнообразных случаев | Для анализа и вдохновения |
| Тексты для доработки | Материалы без примеров | Для практики внедрения |
| Оценочные листы | Критерии эффективности примеров | Для анализа результатов |
Размер группы
8-15 человек
Порядок выполнения
- Анализ различных типов примеров (15 минут)
- Выбор темы и основных тезисов (10 минут)
- Поиск и подбор релевантных примеров (20 минут)
- Формулировка и запись примеров (15 минут)
- Встраивание примеров в текст (20 минут)
- Групповое обсуждение результатов (15 минут)
- Доработка с учетом обратной связи (15 минут)
Обсуждение
В ходе работы важно обсудить следующие аспекты:
- Как определить необходимое количество примеров в тексте?
- Какие критерии использовать при выборе примеров?
- Как сделать пример наиболее убедительным?
- Каким образом связать пример с основной мыслью?
Интерпретация результатов
| Тип примера | Преимущества | Ограничения |
|---|---|---|
| Личный опыт | Высокая достоверность | Субъективность оценки |
| Статистические данные | Объективность информации | Сложность восприятия |
| Исторические факты | Проверяемость источников | Возможная неактуальность |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразную коллекцию эффективных примеров
- Помогайте участникам оценивать релевантность примеров
- Обращайте внимание на способы введения примеров в текст
- Следите за балансом между примерами и основным текстом
- Поощряйте использование различных типов примеров
Возможные модификации
- Работа с примерами разного масштаба (от личных до глобальных)
- Создание банка примеров для определенной темы
- Трансформация абстрактных идей в конкретные примеры
- Поиск контрпримеров для усиления аргументации
- Работа с визуальными примерами и иллюстрациями
22.8 Упражнение «Работа со списками»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие навыков создания эффективных списков в тексте, их правильного форматирования и использования для структурирования информации. Участники учатся выбирать подходящий тип списка, организовывать элементы и создавать читабельную структуру.
Цель упражнения
Научиться создавать информативные, хорошо организованные списки, которые помогают читателю лучше воспринимать и запоминать информацию, а также облегчают навигацию по тексту.
Реквизит
| Компонент | Назначение | Особенности |
|---|---|---|
| Примеры разных типов списков | Для изучения форматов | Маркированные и нумерованные |
| Тексты для преобразования | Для практики структурирования | Разные жанры и стили |
| Шаблоны оформления | Для форматирования | С разными уровнями вложенности |
Размер группы
6-12 человек
Порядок выполнения
- Изучение различных типов списков и их применения (15 минут)
- Анализ текста и выделение информации для списков (20 минут)
- Определение типа списка для каждого блока информации (10 минут)
- Создание предварительной версии списков (20 минут)
- Обмен работами и получение обратной связи (15 минут)
- Доработка списков с учетом комментариев (15 минут)
- Презентация финальных версий (15 минут)
Обсуждение
Важные аспекты для обсуждения:
- Когда уместно использовать маркированные, а когда нумерованные списки?
- Как определить оптимальную длину списка?
- Какие принципы использовать при организации элементов списка?
- Как работать с многоуровневыми списками?
Интерпретация результатов
| Тип списка | Лучшее применение | Возможные проблемы |
|---|---|---|
| Маркированный | Неупорядоченная информация | Сложность приоритизации |
| Нумерованный | Последовательные действия | Излишняя формальность |
| Многоуровневый | Сложная иерархия | Риск перегруженности |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте примеры эффективного использования разных типов списков
- Обращайте внимание на согласованность оформления
- Помогайте участникам выбирать оптимальный тип списка
- Следите за логичностью организации элементов
- Поощряйте эксперименты с форматированием
Возможные модификации
- Создание списков для различных целевых аудиторий
- Работа с разными уровнями детализации
- Преобразование сплошного текста в структурированные списки
- Комбинирование разных типов списков в одном тексте
- Создание интерактивных списков с гиперссылками
22.9 Упражнение «Формулировка тезисов»
Описание упражнения
Упражнение направлено на развитие навыка создания четких, убедительных тезисов для текста. Участники учатся формулировать ключевые идеи, выстраивать их в логической последовательности и подкреплять доказательствами.
Цель упражнения
Научиться создавать сильные, аргументированные тезисы, которые станут основой для убедительного текста, развить навык четкого выражения основных идей и их обоснования.
Реквизит
| Элемент | Назначение | Характеристики |
|---|---|---|
| Карточки для записи тезисов | Фиксация основных идей | Формат А5, плотная бумага |
| Примеры успешных тезисов | Демонстрация образцов | Из разных областей знаний |
| Доска или флипчарт | Визуализация структуры | С возможностью перемещения элементов |
Размер группы
5-10 человек
Порядок выполнения
- Выбор темы для разработки тезисов (10 минут)
- Мозговой штурм основных идей (15 минут)
- Формулировка первичных тезисов (20 минут)
- Анализ и структурирование тезисов (15 минут)
- Поиск доказательств для каждого тезиса (20 минут)
- Групповое обсуждение и доработка (15 минут)
- Составление финальной версии (15 минут)
Обсуждение
В процессе работы важно обсудить:
- Как определить сильный тезис от слабого?
- Какие критерии использовать для оценки убедительности тезиса?
- Как выстроить логическую связь между тезисами?
- Каким образом подкреплять тезисы доказательствами?
Интерпретация результатов
| Аспект тезиса | Положительные признаки | Проблемные моменты |
|---|---|---|
| Ясность формулировки | Однозначность понимания | Размытость определений |
| Аргументированность | Наличие доказательств | Недостаток обоснования |
| Актуальность | Современность проблематики | Устаревшие концепции |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте коллекцию примеров сильных тезисов
- Помогайте участникам формулировать четкие утверждения
- Обращайте внимание на логику построения системы тезисов
- Следите за обоснованностью каждого тезиса
- Поощряйте критическое мышление при анализе тезисов
Возможные модификации
- Работа с противоположными тезисами
- Создание иерархии тезисов разного уровня
- Трансформация общих тезисов в конкретные
- Построение системы взаимосвязанных тезисов
- Разработка тезисов для разных аудиторий
22.10 Упражнение «Цитирование как искусство»
Описание упражнения
Упражнение посвящено развитию навыков эффективного использования цитат в тексте. Участники учатся выбирать, оформлять и органично встраивать цитаты в повествование, усиливая с их помощью свои аргументы и делая текст более убедительным.
Цель упражнения
Научиться грамотно использовать цитаты в тексте, освоить различные способы их введения и оформления, развить умение выбирать наиболее подходящие цитаты для подкрепления своих мыслей.
Реквизит
| Материал | Назначение | Формат |
|---|---|---|
| Сборники цитат | Источник материала | Тематические подборки |
| Примеры текстов с цитатами | Образцы использования | Разные стили цитирования |
| Справочник по оформлению | Правила цитирования | С примерами форматирования |
Размер группы
7-12 человек
Порядок выполнения
- Изучение различных способов цитирования (15 минут)
- Выбор темы и подбор релевантных цитат (20 минут)
- Анализ контекста для каждой цитаты (15 минут)
- Написание текста с использованием цитат (25 минут)
- Проверка корректности оформления (10 минут)
- Обмен текстами и обратная связь (15 минут)
- Финальная доработка (10 минут)
Обсуждение
Важные вопросы для обсуждения:
- Как выбрать наиболее подходящую цитату для конкретного контекста?
- Какой объем текста допустимо цитировать?
- Каким образом органично вводить цитаты в текст?
- Как работать с цитатами на иностранных языках?
Интерпретация результатов
| Аспект цитирования | Успешное использование | Типичные ошибки |
|---|---|---|
| Уместность | Усиливает аргументацию | Отвлекает от основной мысли |
| Оформление | Соответствует стандартам | Нарушение правил цитирования |
| Интеграция | Органичное включение в текст | Искусственность введения |
Рекомендации для ведущего
- Подготовьте разнообразные примеры эффективного цитирования
- Объясните различные форматы оформления цитат
- Помогайте участникам находить баланс между цитатами и авторским текстом
- Обращайте внимание на точность передачи цитат
- Следите за корректностью указания источников
Возможные модификации
- Работа с цитатами разного объема
- Использование цитат из разных источников
- Практика различных стилей цитирования
- Создание текста вокруг заданной цитаты
- Перефразирование цитат с сохранением смысла
Итоговая таблица упражнений главы 22
| Упражнение | Фокусировка | Время на выполнение |
|---|---|---|
| 22.1 Построение абзацев | Структура и логика текста | 85 минут |
| 22.2 Создание эффектного введения | Привлечение внимания читателя | 95 минут |
| 22.3 Искусство заключения | Подведение итогов | 100 минут |
| 22.4 Мосты между мыслями | Логические переходы | 100 минут |
| 22.5 Структурирование основной части | Организация контента | 120 минут |
| 22.6 Магия подзаголовков | Навигация по тексту | 100 минут |
| 22.7 Сила примера | Иллюстрация идей | 110 минут |
| 22.8 Работа со списками | Структурирование информации | 110 минут |
| 22.9 Формулировка тезисов | Аргументация позиции | 110 минут |
| 22.10 Цитирование как искусство | Работа с источниками | 110 минут |