Методичку сделал Олег Хрулёв, при создании использовались методы искусственного интеллекта

---

Упражнения логопедии

• Глава 1. Активизация внимания
• Глава 2. Безмолвная коммуникация
• Глава 3. Вербальная палитра и эмоции
• Глава 4. Гармония дыхания
• Глава 5. Движение и речь
• Глава 6. Доверие себе
• Глава 7. Единство тела
• Глава 8. Жизненные сценарии
• Глава 9. Зеркало души
• Глава 10. Игровая терапия
• Глава 11. Когнитивная перезагрузка
• Глава 12. Лабиринт чувств
• Глава 13. Мастерство общения
• Глава 14. Невербальный контакт
• Глава 15. Образы и интонации
• Глава 16. Пластика эмоций
• Глава 17. Развитие мимики
• Глава 18. Самоисследование
• Глава 19. Творческий поток
• Глава 20. Техника дыхания
• Глава 21. Успешная коммуникация
• Глава 22. Физическая раскрепощенность
• Глава 23. Характер и речь
• Глава 24. Целостность личности
• Глава 25. Чувственный интеллект
• Глава 26. Шаблоны поведения
• Глава 27. Эмоциональная гибкость
• Глава 28. Энергия голоса
• Глава 29. Язык тела
• Глава 30. Я-концепция

---

Глава 11. Когнитивная перезагрузка

Оглавление

1. Активизация мышления
2. Генератор идей
3. Информационный поток
4. Когнитивная гимнастика
5. Латеральное мышление
6. Ментальная гибкость
7. Нейронная настройка
8. Творческий интеллект
9. Тренажер мозга
10. Эффективное познание

---

11.1 Упражнение «Активизация мышления»

Описание упражнения

Упражнение «Активизация мышления» представляет собой комплексный подход к стимуляции когнитивных процессов через последовательное выполнение заданий возрастающей сложности. В основе методики лежит принцип постепенного усложнения мыслительных операций, что позволяет участникам плавно переходить от простых задач к более сложным.

Данное упражнение построено на сочетании вербальных и невербальных компонентов, что обеспечивает всестороннюю активизацию различных отделов головного мозга. Участники работают как с текстовой информацией, так и с визуальными образами, что способствует развитию межполушарного взаимодействия.

Особенностью упражнения является его адаптивность к индивидуальному темпу прогресса каждого участника, что делает его эффективным инструментом как для групповой, так и для индивидуальной работы.

Цель упражнения

• Повышение скорости обработки информации и принятия решений
• Развитие аналитического и критического мышления
• Улучшение концентрации внимания и памяти
• Формирование навыков быстрого переключения между различными типами задач
• Стимуляция творческого подхода к решению проблем

Реквизит

• Набор карточек с заданиями разного уровня сложности (30-40 штук)
• Секундомер или таймер
• Бланки для записи результатов
• Цветные маркеры или карандаши

Образец бланка для записи результатов

Уровень сложности	Время выполнения	Количество ошибок	Примечания
Начальный	__ мин __ сек	____	____________
Средний	__ мин __ сек	____	____________
Продвинутый	__ мин __ сек	____	____________

Размер группы

От 5 до 15 человек

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап

Участники рассаживаются за столами так, чтобы иметь достаточно пространства для работы. Ведущий объясняет правила и раздает необходимые материалы. Каждый участник получает комплект бланков для записи результатов.

2. Разминка

Выполнение простых заданий на внимание и концентрацию: поиск чисел по порядку, сопоставление фигур, простые арифметические операции. Важно установить комфортный темп работы для каждого участника.

3. Основной этап

Последовательное выполнение заданий возрастающей сложности. Каждый участник самостоятельно фиксирует время выполнения и количество допущенных ошибок. Задания включают:

• Работу с числовыми последовательностями
• Решение логических задач
• Обработку вербальной информации
• Пространственное мышление

4. Заключительный этап

Анализ результатов, обсуждение использованных стратегий решения задач, выявление наиболее эффективных подходов.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 5-7 минут
• Разминка: 10 минут
• Основной этап: 30-40 минут
• Заключительный этап: 15 минут

Ключевые моменты для участников

• Важно следить за временем выполнения каждого задания
• Необходимо фиксировать все результаты в бланке
• При возникновении затруднений можно пропустить задание и вернуться к нему позже
• Следует обращать внимание на стратегии, которые оказываются наиболее эффективными

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие задания вызвали наибольшие трудности и почему?
• Какие стратегии оказались наиболее эффективными?
• Как менялась скорость выполнения заданий в процессе работы?
• Какие факторы помогали или мешали концентрации?

Примеры выполнения

Пример задания начального уровня:

Найдите закономерность	Впишите следующее число	Объясните принцип
2, 4, 8, 16, …	32	Умножение на 2
1, 3, 6, 10, …	15	+2, +3, +4, +5

Интерпретация результатов

При анализе результатов учитываются следующие показатели:

• Скорость выполнения заданий разного уровня сложности
• Количество и характер допущенных ошибок
• Динамика улучшения показателей в процессе выполнения
• Способность к переключению между различными типами заданий

Когда применять

• В начале курса когнитивной реабилитации
• При необходимости оценки текущего уровня когнитивных функций
• В качестве разминки перед более сложными интеллектуальными задачами
• Для регулярных тренировок мышления

Противопоказания

• Острые состояния после черепно-мозговых травм
• Выраженное утомление или истощение
• Острые психические состояния

Рекомендации для ведущего

• Внимательно следить за состоянием участников, не допускать переутомления
• Обеспечивать позитивную атмосферу, поощрять успехи
• Помогать участникам выявлять эффективные стратегии решения задач
• Регулировать темп работы группы с учетом индивидуальных особенностей участников
• Предоставлять своевременную обратную связь

Возможные модификации упражнений

• Введение соревновательного элемента для повышения мотивации
• Использование компьютерных версий заданий
• Добавление заданий на развитие креативности
• Включение элементов визуализации
• Работа в парах или малых группах для развития коммуникативных навыков

---

11.2 Упражнение «Генератор идей»

Описание упражнения

Упражнение «Генератор идей» представляет собой комплексную методику, направленную на развитие вербальной креативности и улучшение речевых навыков через генерацию различных идей и их вербализацию. Методика основана на принципах мозгового штурма, но адаптирована для работы с речевыми нарушениями и особенностями артикуляции.

В процессе выполнения упражнения участники работают над расширением активного словарного запаса, улучшением беглости речи и развитием способности быстро находить альтернативные способы выражения мыслей. Особое внимание уделяется правильности артикуляции и четкости произношения при генерации идей.

Методика включает элементы визуализации и тактильной стимуляции, что помогает создавать множественные ассоциативные связи и облегчает процесс вербализации мыслей. Упражнение может проводиться как в индивидуальном формате, так и в малых группах, что позволяет участникам учиться друг у друга и получать немедленную обратную связь.

Цель упражнения

• Развитие беглости речи и улучшение артикуляции при спонтанном речевом высказывании
• Расширение активного словарного запаса и развитие навыков словообразования
• Улучшение навыков категоризации и классификации понятий
• Развитие ассоциативного мышления и способности к быстрому поиску синонимов
• Преодоление речевых барьеров и страха публичных высказываний
• Стимуляция когнитивной гибкости и креативности мышления

Реквизит

• Набор стимульных карточек с изображениями предметов и явлений (50-60 штук)
• Карточки с опорными словами и фразами
• Песочные часы или таймер (на 1, 3 и 5 минут)
• Диктофон для записи речевых высказываний
• Бланки для записи идей и их категоризации
• Цветные стикеры трех разных цветов

Образец бланка для записи идей

Категория	Исходное слово	Ассоциации	Новые идеи
Природные явления	Дождь	Капли, зонт, лужи	Водный массаж
Бытовые предметы	Лампа	Свет, тепло, уют	Световая терапия
Эмоции	Радость	Улыбка, смех, праздник	Эмоциональный тренинг

Размер группы

От 3 до 8 человек (оптимально 5-6 человек для обеспечения достаточного времени индивидуальной работы каждого участника)

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап

Проводится артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения для подготовки речевого аппарата. Участники рассаживаются в круг, обеспечивая хороший визуальный контакт друг с другом. Логопед объясняет правила и демонстрирует примеры выполнения заданий.

2. Разминка — «Речевой разогрев»

Участники по очереди называют простые ассоциации к заданным словам, начиная с легких категорий (предметы, цвета) и постепенно переходя к более сложным (абстрактные понятия, эмоции). Важно поддерживать быстрый темп и следить за четкостью произношения.

3. Основной этап — «Генерация идей»

Работа проводится в несколько раундов:

• Первый раунд: генерация идей по визуальным стимулам (карточки с изображениями)
• Второй раунд: создание новых слов и понятий на основе комбинации существующих
• Третий раунд: разработка необычных решений для повседневных ситуаций
• Четвертый раунд: составление связных историй с использованием сгенерированных идей

4. Этап структурирования

Участники группируют созданные идеи по категориям, используют цветные стикеры для маркировки различных типов идей, создают ментальные карты связей между понятиями.

5. Заключительный этап

Презентация лучших идей, обсуждение использованных стратегий, рефлексия по поводу преодоления речевых трудностей.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 10 минут
• Разминка: 15 минут
• Основной этап: 40 минут (по 10 минут на каждый раунд)
• Этап структурирования: 15 минут
• Заключительный этап: 10 минут

Ключевые моменты для участников

• Важно не оценивать идеи во время их генерации, принимаются любые варианты
• Следует уделять внимание четкости произношения и правильной артикуляции
• При возникновении речевых затруднений можно использовать опорные карточки
• Необходимо фиксировать все идеи в бланке для последующего анализа
• Поощряется использование жестов и мимики для усиления выразительности речи

Обсуждение, актуальные вопросы

• Какие стратегии генерации идей оказались наиболее эффективными?
• Как изменилась беглость речи в процессе выполнения упражнения?
• Какие речевые трудности возникали и как удавалось их преодолевать?
• Какие типы стимулов вызывали наибольший речевой отклик?
• Как влияет групповая динамика на речевую активность участников?

Примеры выполнения

Исходный стимул	Первичные ассоциации	Развитие идеи	Речевое оформление
Книга	Знания, бумага, истории	Интерактивный рассказ	«Живая книга с секретами»
Мяч	Игра, прыжки, спорт	Музыкальный мяч	«Поющий прыгун»
Дерево	Рост, сила, природа	Экологическая игра	«Зеленый страж»

Интерпретация результатов

• Оценивается количество и качество сгенерированных идей
• Анализируется разнообразие использованных речевых конструкций
• Отмечается прогресс в четкости артикуляции и беглости речи
• Учитывается способность к категоризации и структурированию идей
• Оценивается уровень преодоления речевых барьеров

Когда применять

• На этапе активизации речевой деятельности
• При работе над расширением словарного запаса
• В процессе развития связной речи
• При коррекции запинок и речевых барьеров
• Для развития коммуникативных навыков

Противопоказания

• Острые состояния при заболеваниях голосового аппарата
• Выраженная логофобия (требуется предварительная психологическая подготовка)
• Тяжелые формы заикания (необходима адаптация упражнения)

Рекомендации для ведущего

• Создавать поддерживающую, безопасную атмосферу для речевых экспериментов
• Внимательно следить за признаками утомления участников
• Обеспечивать индивидуальный подход с учетом речевых особенностей каждого участника
• Использовать различные виды подсказок и опор при необходимости
• Поощрять взаимную поддержку участников
• Фиксировать прогресс каждого участника для последующего анализа

Возможные модификации упражнений

• Использование музыкального сопровождения для создания определенного темпа работы
• Включение элементов драматизации при презентации идей
• Применение цифровых инструментов для записи и анализа речи
• Организация работы в парах для развития диалогической речи
• Создание тематических блоков для более структурированной работы
• Интеграция элементов арт-терапии для усиления эффекта

---

11.3 Упражнение «Информационный поток»

Описание упражнения

Упражнение «Информационный поток» представляет собой систематизированный подход к развитию навыков обработки и воспроизведения речевой информации. Методика основана на принципе постепенного усложнения информационной нагрузки при сохранении контроля над качеством артикуляции и речевого потока.

В основе упражнения лежит работа с различными типами информации: аудиальной, визуальной и текстовой. Участники учатся воспринимать, обрабатывать и воспроизводить информацию разной сложности, одновременно контролируя качество своей речи и правильность артикуляции.

Особенностью данного упражнения является его направленность на развитие многозадачности в речевой деятельности: способности одновременно следить за содержанием, формой и качеством речевого высказывания. Это особенно важно для людей с речевыми нарушениями, которым необходимо автоматизировать правильные речевые паттерны.

Цель упражнения

• Развитие навыков обработки сложной речевой информации
• Улучшение качества артикуляции при работе с большими объемами информации
• Формирование навыков структурирования речевого высказывания
• Развитие речевой памяти и способности к последовательному изложению
• Автоматизация правильных речевых паттернов в условиях повышенной когнитивной нагрузки
• Развитие навыков самоконтроля речи

Реквизит

• Набор текстовых материалов разной сложности (новости, научные статьи, художественные тексты)
• Аудиозаписи различных жанров и стилей речи
• Карточки с изображениями для составления рассказов
• Диктофон для записи речевых упражнений
• Метроном для контроля темпа речи
• Зеркало для контроля артикуляции
• Бланки для анализа речевой продукции

Образец бланка для анализа речевой продукции

Параметр оценки	Начало занятия	Середина занятия	Конец занятия
Темп речи	Медленный	Средний	Нормальный
Четкость артикуляции	Размытая	Улучшенная	Четкая
Сложность конструкций	Простые	Усложненные	Сложные

Размер группы

От 4 до 8 человек (оптимально 6 человек для обеспечения достаточной практики каждого участника)

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап «Настройка речевого аппарата»

Выполнение комплекса артикуляционных упражнений, дыхательной гимнастики и упражнений для развития речевого дыхания. Настройка метронома на комфортный темп речи. Проверка готовности всех технических средств.

2. Этап «Информационная разминка»

Начало работы с простыми информационными блоками: короткими новостными сообщениями, простыми описаниями картинок. Основное внимание уделяется правильности артикуляции и темпу речи. Участники по очереди читают и пересказывают короткие тексты, получая обратную связь от логопеда.

3. Основной этап «Информационное погружение»

Работа ведется в нескольких направлениях:

• Восприятие и воспроизведение усложняющихся текстов
• Анализ и структурирование полученной информации
• Составление собственных речевых высказываний по заданной теме
• Работа с аудиоматериалами различной сложности

4. Этап «Речевая интеграция»

Участники работают с комплексными заданиями, требующими одновременного применения различных речевых навыков: слушание, анализ, воспроизведение, создание собственного высказывания.

5. Заключительный этап

Анализ достигнутых результатов, прослушивание записей речи участников, обсуждение прогресса и планирование дальнейшей работы.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 15 минут
• Информационная разминка: 20 минут
• Информационное погружение: 35 минут
• Речевая интеграция: 25 минут
• Заключительный этап: 15 минут

Ключевые моменты для участников

• Поддерживать постоянный самоконтроль за качеством артикуляции
• Следить за темпом речи, используя метроном как ориентир
• Фиксировать возникающие трудности для последующего анализа
• Использовать визуальные опоры при необходимости
• Применять техники самокоррекции при возникновении речевых затруднений

Примеры заданий

Уровень сложности	Тип задания	Материал	Требования к выполнению
Начальный	Пересказ новости	Короткая заметка	Сохранение основных фактов
Средний	Анализ текста	Научно-популярная статья	Выделение главной мысли
Продвинутый	Дискуссия	Проблемная статья	Аргументация позиции

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как изменилось качество речи при работе с разными типами информации?
• Какие стратегии обработки информации оказались наиболее эффективными?
• Как влияет темп подачи информации на качество речи?
• Какие типы информации вызывают наибольшие трудности при воспроизведении?
• Как меняется утомляемость при работе с разными видами информации?

Интерпретация результатов

• Оценивается динамика темпа речи на протяжении занятия
• Анализируется качество артикуляции при разных информационных нагрузках
• Отслеживается способность к структурированию информации
• Оценивается точность воспроизведения информации
• Анализируется развитие навыков самоконтроля

Когда применять

• На этапе автоматизации правильных речевых паттернов
• При работе над беглостью речи
• В процессе развития связной речи
• При подготовке к публичным выступлениям
• Для развития навыков профессиональной коммуникации

Противопоказания

• Выраженное утомление или истощение нервной системы
• Острые состояния заболеваний голосового аппарата
• Период обострения хронических заболеваний
• Сильный эмоциональный стресс

Рекомендации для ведущего

• Тщательно подбирать информационные материалы с учетом уровня подготовки группы
• Контролировать темп подачи информации
• Обеспечивать своевременную обратную связь
• Следить за признаками утомления участников
• Варьировать сложность заданий в зависимости от состояния группы
• Поощрять взаимную поддержку участников
• Вести документацию по прогрессу каждого участника

Возможные модификации упражнений

• Добавление элементов визуализации для лучшего запоминания информации
• Использование интерактивных форм работы с информацией
• Включение элементов игровой терапии
• Применение техник мнемоники для лучшего запоминания
• Интеграция с другими видами речевой терапии
• Адаптация для онлайн-формата работы
• Создание индивидуальных программ тренировки речевых навыков

---

11.4 Упражнение «Когнитивная гимнастика»

Описание упражнения

Упражнение «Когнитивная гимнастика» представляет собой комплексный подход к развитию речевых и когнитивных функций через систему специально разработанных двигательных и речевых упражнений. Методика основана на принципе взаимосвязи моторного и речевого развития, что особенно важно при коррекции речевых нарушений.

Особенность данного упражнения заключается в синхронизации движений с речевой активностью, что способствует развитию межполушарного взаимодействия и улучшению координации речедвигательных функций. В процессе выполнения упражнений активизируются различные зоны мозга, ответственные как за движение, так и за речь.

Методика включает элементы кинезиологических упражнений, адаптированных для работы с речевыми нарушениями, и направлена на формирование новых нейронных связей, способствующих улучшению речевой функции.

Цель упражнения

• Развитие координации речи и движения
• Улучшение межполушарного взаимодействия
• Развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания
• Формирование правильного речевого темпа и ритма
• Активизация речевых зон головного мозга
• Развитие пространственной ориентации и схемы тела
• Улучшение концентрации внимания и памяти

Реквизит

• Коврики для выполнения упражнений
• Мячи разного размера и фактуры
• Балансировочные подушки
• Карточки с речевыми заданиями
• Метроном для задания ритма
• Зеркало для контроля артикуляции
• Музыкальное сопровождение
• Секундомер

Образец карточки учета выполнения упражнений

Комплекс упражнений	Начальный уровень	Через 2 недели	Через месяц
Перекрестные движения	5 повторений	10 повторений	15 повторений
Речевой ритм	Медленный темп	Средний темп	Быстрый темп
Координация	Базовый уровень	Средний уровень	Продвинутый

Размер группы

От 4 до 10 человек (оптимально 6-8 человек для обеспечения индивидуального подхода и контроля качества выполнения)

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап «Разминка»

Начинается с дыхательных упражнений и простых движений для активизации всех групп мышц. Особое внимание уделяется подготовке артикуляционного аппарата. Выполняются упражнения на развитие чувства ритма.

2. Этап «Базовые упражнения»

Включает комплекс упражнений:

• Перекрестные движения рук и ног с проговариванием слогов
• Балансировочные упражнения с речевым сопровождением
• Упражнения на координацию с проговариванием чистоговорок
• Ритмические упражнения с речевым сопровождением

3. Этап «Сложные координации»

Выполнение многозадачных упражнений:

• Сочетание движений с произнесением скороговорок
• Выполнение асимметричных движений с речевым сопровождением
• Работа с мячом и проговаривание текста
• Балансировочные упражнения с пересказом

4. Этап «Речевая координация»

Интеграция речи и движения в сложных заданиях:

• Составление рассказов во время выполнения упражнений
• Ответы на вопросы при балансировании
• Пересказ текста с выполнением движений
• Спонтанная речь в сочетании с движениями

5. Заключительный этап

Расслабляющие упражнения, подведение итогов, анализ достижений.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 10 минут
• Базовые упражнения: 15 минут
• Сложные координации: 20 минут
• Речевая координация: 20 минут
• Заключительный этап: 10 минут

Ключевые моменты для участников

• Соблюдать правильное дыхание во время выполнения упражнений
• Контролировать четкость артикуляции при движении
• Следить за координацией движений и речи
• Поддерживать заданный темп и ритм
• Обращать внимание на точность выполнения движений
• Сохранять равновесие при выполнении балансировочных упражнений

Примеры комплексных упражнений

Название	Движения	Речевое сопровождение	Сложность
Перекрестный шаг	Шаги с перекрестом	Слоги ПА-ПО-ПУ	Начальная
Мячик-речевик	Бросок и ловля	Скороговорки	Средняя
Баланс-рассказ	Стойка на подушке	Пересказ текста	Высокая

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как изменилась координация движений и речи в процессе занятий?
• Какие упражнения вызывают наибольшие трудности?
• Как влияет темп выполнения на качество речи?
• Какие стратегии помогают лучше координировать движения и речь?
• Как меняется внимание и концентрация при выполнении упражнений?

Интерпретация результатов

• Оценка координации движений и речи
• Анализ темпа и ритма речи
• Контроль качества артикуляции
• Оценка баланса и равновесия
• Анализ улучшения межполушарного взаимодействия

Когда применять

• При нарушениях координации речи и движений
• В процессе коррекции темпо-ритмических нарушений речи
• При работе над улучшением артикуляции
• В комплексной терапии речевых нарушений
• Для профилактики речевых нарушений

Противопоказания

• Острые заболевания опорно-двигательного аппарата
• Нарушения вестибулярного аппарата в острой фазе
• Повышенное артериальное давление
• Эпилепсия и судорожные состояния
• Период обострения хронических заболеваний

Рекомендации для ведущего

• Учитывать индивидуальные особенности каждого участника
• Следить за правильностью выполнения движений
• Контролировать дыхание участников
• Обеспечивать безопасность при выполнении балансировочных упражнений
• Постепенно усложнять задания
• Поддерживать мотивацию участников
• Вести дневник наблюдений за прогрессом

Возможные модификации упражнений

• Использование дополнительного спортивного инвентаря
• Включение элементов танцевальной терапии
• Адаптация упражнений для работы в парах
• Интеграция с элементами арт-терапии
• Создание тематических комплексов упражнений
• Разработка индивидуальных программ тренировок
• Применение цифровых технологий для отслеживания прогресса

---

11.5 Упражнение «Латеральное мышление»

Описание упражнения

Упражнение «Латеральное мышление» представляет собой комплексную методику, направленную на развитие нестандартного мышления в сочетании с совершенствованием речевых навыков. Особенность подхода заключается в использовании принципов латерального мышления для стимуляции речевой активности и преодоления речевых барьеров.

В основе методики лежит принцип поиска альтернативных способов выражения мыслей, что особенно важно для людей с речевыми нарушениями, которым часто требуется находить обходные пути для выражения своих идей. Упражнение помогает развивать гибкость мышления и речевую вариативность.

Методика включает работу с различными речевыми конструкциями, перефразированием, поиском синонимов и альтернативных способов описания ситуаций. Это способствует расширению словарного запаса и развитию навыков построения связной речи.

Цель упражнения

• Развитие способности находить альтернативные способы выражения мыслей
• Расширение активного словарного запаса
• Улучшение навыков перефразирования
• Развитие гибкости речевого мышления
• Преодоление речевых барьеров и шаблонного мышления
• Формирование навыков описательной речи
• Развитие способности к речевой импровизации

Реквизит

• Карточки с проблемными ситуациями
• Набор предметных и сюжетных картинок
• Словари синонимов и антонимов
• Карточки с речевыми шаблонами
• Диктофон для записи речевых упражнений
• Таймер для контроля времени
• Бланки для записи идей и решений

Образец бланка для фиксации речевых решений

Исходная фраза	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3
Хороший день	Прекрасное утро	Замечательная погода	Солнечное настроение
Сложная задача	Непростой вопрос	Требует размышлений	Интересная проблема
Быстрое решение	Моментальный ответ	Скорый результат	Мгновенный выход

Размер группы

От 4 до 8 человек (оптимально 6 человек для обеспечения активного участия каждого и эффективной групповой динамики)

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап «Речевая разминка»

Выполнение упражнений на активизацию речевого мышления:

• Подбор синонимов к простым словам
• Описание предметов разными способами
• Перефразирование простых предложений
• Поиск альтернативных названий для обычных предметов

2. Этап «Развитие вариативности»

Работа с различными речевыми конструкциями:

• Составление описаний одного предмета разными способами
• Поиск необычных сравнений и метафор
• Создание альтернативных объяснений явлений
• Преобразование сложных фраз в простые и наоборот

3. Этап «Решение речевых задач»

Работа с проблемными ситуациями:

• Поиск альтернативных способов объяснения
• Создание разных версий одной истории
• Разработка различных речевых стратегий
• Моделирование коммуникативных ситуаций

4. Этап «Речевая импровизация»

Спонтанное речевое творчество:

• Создание необычных описаний обычных ситуаций
• Генерация множества вариантов ответов
• Быстрое переключение между стилями речи
• Творческое переосмысление речевых шаблонов

5. Заключительный этап

Анализ найденных решений и обсуждение эффективных стратегий.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 15 минут
• Развитие вариативности: 20 минут
• Решение речевых задач: 25 минут
• Речевая импровизация: 20 минут
• Заключительный этап: 10 минут

Ключевые моменты для участников

• Отказ от первого очевидного решения
• Поиск множества альтернативных вариантов
• Использование различных речевых стратегий
• Активное применение перефразирования
• Развитие речевой гибкости
• Преодоление речевых стереотипов

Примеры упражнений

Тип задания	Исходный материал	Возможные решения	Речевые стратегии
Описание предмета	Книга	Источник знаний	Метафорическая
Объяснение явления	Дождь	Природный полив	Функциональная
Выражение эмоций	Радость	Внутреннее сияние	Образная

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как изменилась способность находить альтернативные способы выражения мыслей?
• Какие стратегии перефразирования оказались наиболее эффективными?
• Как развивалась речевая гибкость в процессе занятий?
• Какие техники помогают преодолевать речевые барьеры?
• Как влияет расширение словарного запаса на качество речи?

Интерпретация результатов

• Оценка количества и качества альтернативных решений
• Анализ разнообразия используемых речевых конструкций
• Оценка скорости генерации речевых вариантов
• Анализ гибкости речевого мышления
• Оценка способности к речевой импровизации

Когда применять

• При работе над развитием связной речи
• В процессе расширения словарного запаса
• При преодолении речевых барьеров
• Для развития коммуникативных навыков
• В работе над выразительностью речи

Противопоказания

• Острые состояния речевых нарушений
• Выраженная тревожность
• Сильное психическое утомление
• Период обострения логоневроза

Рекомендации для ведущего

• Создавать атмосферу творческой свободы
• Поощрять любые попытки нестандартного мышления
• Помогать преодолевать речевые барьеры
• Предоставлять разнообразные речевые модели
• Поддерживать индивидуальный стиль каждого участника
• Фиксировать прогресс в развитии речевой гибкости
• Адаптировать сложность заданий под уровень группы

Возможные модификации упражнений

• Использование ролевых игр для развития речевой гибкости
• Включение элементов сторителлинга
• Применение техник визуализации
• Интеграция с методами арт-терапии
• Создание ситуаций спонтанной речи
• Использование аудио- и видеоматериалов
• Разработка индивидуальных речевых проектов

---

11.6 Упражнение «Ментальная гибкость»

Описание упражнения

Упражнение «Ментальная flexible» представляет собой инновационный подход к развитию речевой гибкости через создание многоуровневой системы речевых трансформаций. Методика основана на принципе пластичности речевых навыков и способности к быстрому переключению между различными речевыми паттернами.

Особенностью данного упражнения является его направленность на развитие способности быстро адаптировать речь к различным коммуникативным ситуациям, что особенно важно для людей с речевыми нарушениями. В процессе выполнения упражнений участники учатся гибко использовать речевые ресурсы и преодолевать речевые стереотипы.

Методика включает работу с различными уровнями речи: от фонетического до семантического, что позволяет комплексно развивать речевую гибкость и адаптивность. Особое внимание уделяется способности быстро находить альтернативные способы выражения мысли при возникновении речевых затруднений.

Цель упражнения

• Развитие гибкости речевого мышления и способности к быстрым речевым трансформациям
• Формирование навыков адаптации речи к различным коммуникативным ситуациям
• Улучшение способности к переключению между речевыми стилями
• Развитие навыков преодоления речевых затруднений
• Расширение репертуара речевых стратегий
• Повышение уверенности в речевой коммуникации

Реквизит

• Карточки с речевыми ситуациями разного уровня сложности
• Набор стимульных материалов (картинки, схемы, символы)
• Таймер для контроля времени выполнения заданий
• Диктофон для записи и анализа речи
• Зеркало для контроля артикуляции
• Бланки для фиксации результатов
• Карточки с опорными речевыми конструкциями

Образец бланка оценки речевой гибкости

Параметр оценки	До упражнения	После 5 занятий	После 10 занятий
Скорость переключения	Медленная	Средняя	Быстрая
Разнообразие конструкций	Ограниченное	Среднее	Высокое
Адаптивность речи	Низкая	Умеренная	Хорошая

Размер группы

От 3 до 6 человек (оптимально 4-5 человек для обеспечения достаточной практики каждого участника и эффективного взаимодействия)

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап «Настройка гибкости»

Выполнение упражнений на развитие речевой пластичности:

• Артикуляционная гимнастика с быстрым переключением
• Дыхательные упражнения с разным темпом
• Разминка речевого аппарата
• Упражнения на развитие фонематического слуха

2. Этап «Речевые трансформации»

Работа с различными уровнями речевой гибкости:

• Фонетический уровень — изменение звукового состава слов
• Лексический уровень — подбор синонимов и антонимов
• Грамматический уровень — изменение структуры предложений
• Семантический уровень — работа со значениями и смыслами

3. Этап «Ситуативная гибкость»

Отработка навыков в различных коммуникативных ситуациях:

• Моделирование различных речевых ситуаций
• Переключение между стилями общения
• Адаптация речи к разным собеседникам
• Решение коммуникативных задач

4. Этап «Спонтанная речь»

Развитие навыков спонтанной речевой адаптации:

• Импровизационные речевые упражнения
• Быстрое реагирование на изменение ситуации
• Творческие речевые задания
• Свободное речевое взаимодействие

5. Заключительный этап

Анализ достижений и планирование дальнейшего развития речевой гибкости.

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 15 минут
• Речевые трансформации: 20 минут
• Ситуативная гибкость: 25 минут
• Спонтанная речь: 20 минут
• Заключительный этап: 10 минут

Примеры упражнений на развитие гибкости

Уровень работы	Тип задания	Пример	Ожидаемый результат
Фонетический	Звуковые замены	Кот-кит-кут	Чёткость произношения
Лексический	Синонимичный ряд	Быстрый-скорый-стремительный	Богатство словаря
Грамматический	Перестройка фраз	Активный-пассивный залог	Структурная гибкость

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как изменилась скорость речевого переключения?
• Какие ситуации требуют наибольшей речевой гибкости?
• Как развивается способность к спонтанной речи?
• Какие стратегии помогают быстрее адаптировать речь?
• Как преодолевать речевые затруднения в разных ситуациях?

Интерпретация результатов

• Оценка скорости речевого переключения
• Анализ разнообразия используемых речевых конструкций
• Оценка адаптивности речи в различных ситуациях
• Анализ качества спонтанной речи
• Оценка уровня речевой уверенности

Когда применять

• При работе над речевой гибкостью
• В процессе развития коммуникативных навыков
• При подготовке к публичным выступлениям
• В ходе коррекции речевых нарушений
• Для профилактики речевых затруднений

Противопоказания

• Сильное логоневротическое состояние
• Острая фаза речевых нарушений
• Выраженное психическое утомление
• Период обострения тревожных состояний

Рекомендации для ведущего

• Создавать безопасную атмосферу для речевых экспериментов
• Учитывать индивидуальный темп развития гибкости
• Обеспечивать постепенное усложнение заданий
• Поощрять любые проявления речевой инициативы
• Помогать в преодолении речевых барьеров
• Отслеживать прогресс каждого участника
• Адаптировать упражнения под особенности группы

Возможные модификации упражнений

• Включение элементов игровой терапии
• Использование цифровых инструментов для обратной связи
• Интеграция с техниками релаксации
• Добавление элементов театральных техник
• Создание индивидуальных программ развития гибкости
• Применение методов визуализации
• Разработка групповых проектов по развитию речи

---

11.7 Упражнение «Нейронная настройка»

Описание упражнения

«Нейронная настройка» представляет собой комплексное упражнение, основанное на принципах нейропластичности и направленное на активизацию речевых зон мозга. Методика сочетает элементы нейропсихологической коррекции с традиционными логопедическими техниками, что позволяет достичь более глубокого воздействия на речевые функции.

В основе упражнения лежит системный подход к стимуляции различных отделов головного мозга, отвечающих за речевую деятельность. Особое внимание уделяется синхронизации работы различных анализаторов: слухового, зрительного, кинестетического, что способствует формированию новых нейронных связей.

Методика включает последовательную активацию различных речевых зон через специально подобранные упражнения, которые постепенно усложняются и комбинируются, создавая оптимальные условия для развития речевых навыков.

Цель упражнения

• Активизация речевых зон головного мозга
• Развитие межполушарного взаимодействия
• Улучшение нейронных связей, отвечающих за речь
• Формирование новых речевых паттернов
• Развитие слухоречевой памяти и внимания
• Улучшение координации речи и движений
• Стимуляция речевых автоматизмов

Реквизит

• Нейропсихологические карточки с заданиями
• Балансировочное оборудование (доски, подушки)
• Мячи разного размера и фактуры
• Межполушарные доски
• Метроном для ритмической стимуляции
• Звуковые стимулы различной частоты
• Тактильные стимуляторы
• Бланки для фиксации результатов

Образец карты нейропсихологического обследования

Функция	Исходный уровень	Промежуточный результат	Итоговый результат
Фонематический слух	Снижен	Улучшение на 40%	Норма
Слухоречевая память	Ниже нормы	Улучшение на 30%	Близко к норме
Кинестетический праксис	Нарушен	Улучшение на 50%	Норма

Размер группы

От 2 до 4 человек (оптимально 3 человека для обеспечения индивидуального подхода и эффективного мониторинга)

Этапы выполнения

1. Диагностический этап

Проведение нейропсихологического обследования:

• Оценка состояния речевых функций
• Исследование межполушарного взаимодействия
• Диагностика слухоречевой памяти
• Оценка кинестетического праксиса

2. Этап активации

Последовательная стимуляция различных зон мозга:

• Дыхательные упражнения с ритмизацией
• Межполушарные упражнения
• Артикуляционная гимнастика с биоэнергетическими элементами
• Тактильная стимуляция речевых зон

3. Этап интеграции

Комплексная работа различных анализаторов:

• Сочетание движений с речью
• Аудиовизуальная стимуляция
• Кинестетическое программирование речи
• Проприоцептивная обратная связь

4. Этап автоматизации

Закрепление сформированных навыков:

• Речевые упражнения в движении
• Автоматизация в различных условиях
• Перенос навыков в спонтанную речь
• Работа над темпо-ритмической организацией

5. Заключительный этап

Оценка результатов и корректировка программы.

Время на каждый этап

• Диагностический этап: 20 минут
• Этап активации: 15 минут
• Этап интеграции: 25 минут
• Этап автоматизации: 20 минут
• Заключительный этап: 10 минут

Примеры нейропсихологических упражнений

Название упражнения	Цель	Выполнение	Контроль
Перекрестный шаг	Межполушарное взаимодействие	Противоположные конечности	Ритм и точность
Речевой баланс	Координация речи	На балансировочной доске	Устойчивость
Тактильное чтение	Сенсорная интеграция	С закрытыми глазами	Точность опознания

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как изменяется качество речи после активации определенных зон?
• Какие упражнения дают наиболее быстрый эффект?
• Как влияет межполушарная интеграция на речевую функцию?
• Какие сенсорные стимулы наиболее эффективны?
• Как поддерживать достигнутый уровень активации?

Интерпретация результатов

• Оценка динамики речевых функций
• Анализ изменений межполушарного взаимодействия
• Мониторинг слухоречевой памяти
• Оценка кинестетического праксиса
• Анализ темпо-ритмической организации речи

Когда применять

• При речевых нарушениях различной этиологии
• В процессе нейрореабилитации
• При работе над межполушарным взаимодействием
• Для активизации речевых функций
• В комплексной терапии речевых расстройств

Противопоказания

• Острые состояния после черепно-мозговых травм
• Эпилептическая активность
• Повышенное внутричерепное давление
• Острые воспалительные процессы ЦНС
• Тяжелые соматические заболевания в стадии обострения

Рекомендации для ведущего

• Тщательно проводить диагностику перед началом занятий
• Учитывать индивидуальные особенности нервной системы
• Следить за признаками утомления
• Регулярно проводить промежуточную оценку
• Корректировать нагрузку по необходимости
• Вести подробную документацию
• Консультироваться с неврологом при необходимости

Возможные модификации упражнений

• Использование биологической обратной связи
• Включение элементов нейройоги
• Применение аудиовизуальной стимуляции
• Интеграция с дыхательными практиками
• Добавление элементов сенсорной интеграции
• Использование компьютерных программ
• Разработка индивидуальных комплексов упражнений

---

11.8 Упражнение «Творческий интеллект»

Описание упражнения

Упражнение «Творческий интеллект» представляет собой инновационный подход к развитию речи через активизацию творческого мышления. Методика основана на интеграции креативных техник с традиционными логопедическими методами, что позволяет создать уникальную среду для развития речевых навыков в контексте творческой деятельности.

Особенность данного упражнения заключается в использовании различных видов творческой активности для стимуляции речевого развития. Участники учатся выражать свои мысли через разнообразные творческие форматы, что способствует развитию гибкости мышления и обогащению речевого опыта.

В основе методики лежит принцип синергии между творческим самовыражением и речевым развитием, что особенно важно для преодоления речевых барьеров и развития спонтанной речи.

Цель упражнения

• Развитие творческого подхода к речевой деятельности
• Расширение словарного запаса через творческое самовыражение
• Улучшение навыков описательной речи
• Развитие образного мышления и речевой креативности
• Формирование навыков спонтанной речи
• Преодоление речевых барьеров через творческую активность
• Развитие эмоциональной выразительности речи

Реквизит

• Набор художественных материалов (краски, карандаши, пластилин)
• Карточки с творческими заданиями
• Музыкальные инструменты для речевой ритмизации
• Предметы для создания историй и ассоциаций
• Мультисенсорные стимулы (текстуры, запахи, звуки)
• Диктофон для записи творческих высказываний
• Бланки для фиксации идей и наблюдений

Образец бланка оценки творческой речевой активности

Критерий оценки	Начальный этап	Промежуточный этап	Финальный этап
Оригинальность идей	Стандартные	С элементами новизны	Уникальные
Речевая выразительность	Низкая	Средняя	Высокая
Словарное разнообразие	Ограниченное	Расширенное	Богатое

Размер группы

От 3 до 8 человек (оптимально 5-6 человек для создания творческой атмосферы и обеспечения индивидуального подхода)

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап «Творческая настройка»

Включает упражнения на:

• Разогрев творческого мышления
• Активизацию речевого аппарата
• Создание творческой атмосферы
• Снятие психологических барьеров

2. Этап «Творческая экспрессия»

Работа с различными видами творческой деятельности:

• Создание визуальных образов с речевым сопровождением
• Музыкально-речевые импровизации
• Пластическое выражение речевых образов
• Создание творческих историй

3. Этап «Речевое творчество»

Развитие речевой креативности через:

• Создание необычных описаний
• Генерацию метафор и сравнений
• Работу с речевыми ассоциациями
• Сочинение рифм и словесных игр

4. Этап «Интеграция»

Объединение различных видов творческой активности:

• Комплексные творческие проекты
• Групповые импровизации
• Создание мультимодальных историй
• Презентация творческих работ

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 15 минут
• Творческая экспрессия: 25 минут
• Речевое творчество: 25 минут
• Интеграция: 20 минут
• Заключительное обсуждение: 15 минут

Примеры творческих заданий

Тип задания	Описание	Речевой компонент	Ожидаемый результат
Цветовые истории	Создание рассказа по цвету	Описательная речь	Образные описания
Звуковая поэзия	Сочинение звуковых образов	Фонетическая работа	Чистота произношения
Тактильные метафоры	Описание текстур	Сенсорная лексика	Богатство определений

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как творческая активность влияет на речевое развитие?
• Какие виды творчества наиболее эффективны для речевой стимуляции?
• Как меняется качество речи в процессе творческой деятельности?
• Какие творческие задания вызывают наибольший речевой отклик?
• Как поддерживать баланс между творчеством и речевой работой?

Интерпретация результатов

• Оценка развития творческого мышления
• Анализ изменений в речевой активности
• Мониторинг словарного запаса
• Оценка качества описательной речи
• Анализ эмоциональной выразительности
• Отслеживание развития спонтанной речи

Когда применять

• При работе над развитием выразительности речи
• В процессе обогащения словарного запаса
• При преодолении речевых барьеров
• Для развития описательной речи
• В работе над эмоциональной составляющей речи

Противопоказания

• Выраженные нарушения внимания
• Серьезные эмоциональные расстройства
• Острые состояния психических заболеваний
• Сильное психическое истощение

Рекомендации для ведущего

• Создавать атмосферу творческой свободы
• Поддерживать индивидуальное самовыражение
• Обеспечивать безоценочное принятие
• Стимулировать речевую активность
• Помогать в преодолении творческих блоков
• Фиксировать индивидуальные достижения
• Адаптировать задания под особенности участников

Возможные модификации упражнений

• Включение элементов арт-терапии
• Использование цифровых творческих инструментов
• Интеграция с музыкальной терапией
• Добавление элементов драматерапии
• Создание мультимедийных проектов
• Разработка индивидуальных творческих программ
• Организация творческих презентаций

---

11.9 Упражнение «Тренажер мозга»

Описание упражнения

Упражнение «Тренажер мозга» представляет собой комплексную систему тренировки когнитивных функций, непосредственно связанных с речевой деятельностью. Методика основана на принципах нейропластичности и направлена на создание новых нейронных связей через активную стимуляцию различных отделов мозга, отвечающих за речь и язык.

В основе упражнения лежит многоуровневый подход к тренировке мозговой активности, включающий работу с вербальной и невербальной информацией, развитие фонематического слуха, улучшение памяти и внимания. Особый акцент делается на интеграции различных видов мозговой деятельности для достижения максимального эффекта в развитии речевых навыков.

Методика включает систематическую тренировку различных аспектов речевой деятельности с постепенным усложнением заданий и увеличением когнитивной нагрузки, что способствует формированию устойчивых речевых навыков и автоматизмов.

Цель упражнения

• Развитие когнитивных функций, связанных с речевой деятельностью
• Улучшение памяти и концентрации внимания при речевой активности
• Развитие фонематического слуха и звукового анализа
• Формирование новых нейронных связей
• Улучшение скорости обработки речевой информации
• Развитие навыков многозадачности в речевой деятельности
• Повышение эффективности речевого мышления

Реквизит

• Комплект специальных когнитивных карточек
• Компьютерные программы для тренировки мозга
• Аудиоматериалы для слухового восприятия
• Визуальные стимулы различной сложности
• Таймер для контроля времени выполнения заданий
• Бланки для записи результатов
• Методические материалы для разных уровней сложности

Образец карты когнитивных тренировок

Функция	Начальный тест	После 5 занятий	После 10 занятий
Рабочая память	3 элемента	5 элементов	7 элементов
Скорость реакции	1.2 сек	0.9 сек	0.7 сек
Внимание	60% точность	75% точность	90% точность

Размер группы

От 2 до 6 человек (оптимально 4 человека для обеспечения индивидуального подхода и эффективного мониторинга прогресса)

Этапы выполнения

1. Диагностический этап

Проведение комплексного тестирования:

• Оценка базового уровня когнитивных функций
• Определение индивидуальных особенностей
• Выявление сильных и слабых сторон
• Составление индивидуального плана тренировок

2. Этап базовой тренировки

Работа с основными когнитивными функциями:

• Тренировка внимания и концентрации
• Развитие рабочей памяти
• Улучшение скорости обработки информации
• Развитие пространственного мышления

3. Этап речевой интеграции

Соединение когнитивных и речевых навыков:

• Вербальные задания с когнитивной нагрузкой
• Многозадачные речевые упражнения
• Работа с речевыми паттернами
• Развитие речевого мышления

4. Этап усложнения

Повышение сложности заданий:

• Комбинированные упражнения
• Работа в условиях помех
• Увеличение темпа выполнения
• Усложнение речевых конструкций

Время на каждый этап

• Диагностический этап: 20 минут
• Базовая тренировка: 25 минут
• Речевая интеграция: 20 минут
• Усложнение: 15 минут
• Заключительный этап: 10 минут

Примеры упражнений

Название упражнения	Направленность	Сложность	Контроль результата
Двойная задача	Многозадачность	Средняя	Точность выполнения
Речевой лабиринт	Внимание	Высокая	Скорость реакции
Слуховая матрица	Память	Начальная	Объем запоминания

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как изменяются когнитивные функции в процессе тренировок?
• Какие упражнения дают наибольший эффект?
• Как поддерживать мотивацию к регулярным занятиям?
• Какие стратегии помогают преодолевать трудности?
• Как переносить полученные навыки в повседневную жизнь?

Интерпретация результатов

• Анализ динамики когнитивных функций
• Оценка скорости обработки информации
• Мониторинг развития памяти и внимания
• Анализ речевой активности
• Оценка эффективности стратегий

Когда применять

• При когнитивных нарушениях различного генеза
• В процессе реабилитации после травм
• Для профилактики когнитивных нарушений
• При работе над улучшением речевых функций
• В комплексной терапии речевых расстройств

Противопоказания

• Острые состояния неврологических заболеваний
• Сильное психическое утомление
• Период обострения психических заболеваний
• Тяжелые соматические состояния

Рекомендации для ведущего

• Регулярно проводить мониторинг прогресса
• Адаптировать сложность заданий индивидуально
• Обеспечивать постепенное усложнение
• Поддерживать позитивную мотивацию
• Давать четкие инструкции
• Отслеживать признаки утомления
• Вести подробную документацию

Возможные модификации упражнений

• Использование компьютерных тренажеров
• Включение элементов виртуальной реальности
• Адаптация для онлайн-формата
• Разработка мобильных приложений
• Создание интерактивных заданий
• Интеграция с биологической обратной связью
• Разработка групповых форматов тренировок

---

11.10 Упражнение «Эффективное познание»

Описание упражнения

Упражнение «Эффективное познание» представляет собой структурированную систему развития познавательных процессов в контексте речевой деятельности. Методика основана на интеграции когнитивных стратегий с речевыми практиками, что позволяет эффективно развивать речь через активизацию познавательной деятельности.

В основе упражнения лежит системный подход к развитию познавательных функций, включающий работу с вниманием, памятью, мышлением и восприятием в их связи с речевой активностью. Особый акцент делается на формировании эффективных стратегий обработки и усвоения информации.

Методика включает разнообразные формы познавательной деятельности, от простого наблюдения до сложного анализа, с постоянным включением речевого компонента на всех этапах работы. Это способствует формированию прочных связей между познавательными и речевыми процессами.

Цель упражнения

• Развитие эффективных стратегий познавательной деятельности
• Улучшение речевого сопровождения мыслительных процессов
• Формирование навыков вербализации наблюдений и выводов
• Развитие аналитического мышления в речевом контексте
• Улучшение навыков категоризации и классификации
• Развитие способности к речевому обобщению
• Формирование навыков логического изложения мыслей

Реквизит

• Набор дидактических материалов разного уровня сложности
• Карточки с познавательными задачами
• Схемы для анализа и классификации
• Материалы для проведения наблюдений
• Бланки для записи наблюдений и выводов
• Аудио и видеоматериалы для анализа
• Компьютерные программы для развития познавательных навыков

Образец бланка для анализа познавательной деятельности

Этап познания	Наблюдение	Анализ	Вербализация
Восприятие	Точность	Детализация	Описание
Обработка	Систематизация	Классификация	Объяснение
Выводы	Обобщение	Заключения	Формулировка

Размер группы

От 3 до 7 человек (оптимально 5 человек для обеспечения активного взаимодействия и индивидуального подхода)

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап «Активация познания»

Включает упражнения на:

• Настройку внимания и восприятия
• Активизацию мыслительных процессов
• Подготовку к речевой деятельности
• Создание познавательной мотивации

2. Этап «Развитие наблюдательности»

Работа с различными аспектами восприятия:

• Целенаправленное наблюдение
• Выделение существенных признаков
• Вербальное описание наблюдений
• Формирование выводов

3. Этап «Аналитическая деятельность»

Развитие аналитических навыков:

• Анализ информации разных типов
• Установление причинно-следственных связей
• Категоризация и классификация
• Формулирование гипотез

4. Этап «Речевое обобщение»

Вербализация познавательного опыта:

• Составление развернутых описаний
• Формулирование выводов
• Построение логических рассуждений
• Презентация результатов анализа

Время на каждый этап

• Подготовительный этап: 15 минут
• Развитие наблюдательности: 20 минут
• Аналитическая деятельность: 25 минут
• Речевое обобщение: 20 минут
• Заключительное обсуждение: 10 минут

Примеры познавательных заданий

Тип задания	Содержание	Речевая задача	Ожидаемый результат
Наблюдение	Анализ объекта	Описание признаков	Точное описание
Сравнение	Поиск различий	Сравнительный анализ	Структурированное сравнение
Классификация	Группировка объектов	Обоснование выбора	Логичная категоризация

Обсуждение, актуальные вопросы

• Как развивается познавательная активность в процессе занятий?
• Какие стратегии познания оказываются наиболее эффективными?
• Как улучшается качество речевого сопровождения мыслительных процессов?
• Какие формы работы вызывают наибольший интерес?
• Как переносить полученные навыки в повседневную жизнь?

Интерпретация результатов

• Оценка развития познавательных стратегий
• Анализ качества речевого сопровождения
• Мониторинг развития аналитических навыков
• Оценка способности к обобщению
• Анализ развития логического мышления

Когда применять

• При работе над развитием познавательных процессов
• В процессе формирования речевого мышления
• При развитии навыков анализа и синтеза
• Для улучшения качества речевых описаний
• В работе над логикой изложения

Противопоказания

• Выраженное утомление
• Сниженная познавательная мотивация
• Острые состояния, требующие медицинского вмешательства
• Серьезные нарушения внимания и концентрации

Рекомендации для ведущего

• Создавать атмосферу познавательного интереса
• Поддерживать индивидуальный темп работы
• Обеспечивать понимание материала
• Стимулировать самостоятельное мышление
• Помогать в формулировании выводов
• Отслеживать качество речевого сопровождения
• Поощрять аналитический подход

Возможные модификации упражнений

• Использование проектного подхода
• Включение элементов исследовательской деятельности
• Применение интерактивных технологий
• Разработка индивидуальных познавательных маршрутов
• Создание групповых исследовательских проектов
• Интеграция с другими видами развивающей деятельности
• Использование мультимедийных материалов

---

Итоговая таблица упражнений главы 11

Упражнение	Фокусировка	Время на выполнение
Активизация мышления	Когнитивные процессы	60-70 минут
Генератор идей	Вербальная креативность	90 минут
Информационный поток	Обработка информации	110 минут
Когнитивная гимнастика	Координация речи и движений	75 минут
Латеральное мышление	Нестандартное мышление	90 минут
Ментальная flexible	Гибкость мышления	90 минут
Нейронная настройка	Активация речевых зон	90 минут
Творческий интеллект	Креативное мышление	100 минут
Тренажер мозга	Когнитивные функции	90 минут
Эффективное познание	Познавательные процессы	90 минут

---