В профессиональной практике психолога умение давать взвешенную обратную связь играет ключевую роль. Это упражнение погружает участников в метафорический мир весов, где каждое критическое замечание должно быть уравновешено конструктивным предложением. Подобно искусному ювелиру, взвешивающему драгоценные камни, участники учатся находить точный баланс между указанием на области роста и признанием достижений коллег.

Как опытный садовник, который не только обрезает ветви, но и создает условия для роста новых побегов, участники осваивают искусство продуктивной обратной связи. В процессе упражнения каждый становится хранителем профессионального равновесия, где критика служит не разрушению, а развитию.

Метафора весов помогает участникам визуализировать и интернализировать принцип баланса в профессиональной коммуникации. Подобно тому, как в природе существует равновесие между днем и ночью, в конструктивной обратной связи должен соблюдаться баланс между указанием на зоны развития и признанием существующих достижений.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на принципах позитивной психологии и концепции развивающей обратной связи. В его основе лежит понимание того, что эффективная критика всегда должна быть сбалансирована конструктивными предложениями и признанием сильных сторон. Это создает психологически безопасное пространство для профессионального роста.

Исследования в области организационной психологии показывают, что сбалансированная обратная связь способствует более высокой мотивации и лучшему усвоению информации. Когда критические замечания уравновешены позитивными наблюдениями, снижается психологическое сопротивление и повышается готовность к изменениям.

Компонент обратной связи	Психологический эффект	Практический результат
Конструктивная критика	Стимуляция рефлексии	Осознание зон развития
Позитивное подкрепление	Повышение самооценки	Укрепление мотивации
Конкретные предложения	Снижение тревожности	Ясное направление развития

Цель упражнения

Развитие навыков предоставления сбалансированной обратной связи, формирование умения совмещать критические замечания с конструктивными предложениями и позитивными наблюдениями. Упражнение помогает участникам освоить технику «сэндвича» в профессиональной коммуникации и научиться создавать психологически безопасное пространство для обмена мнениями.

Реквизит

Карточки для записи обратной связи (желательно двух разных цветов)
Флипчарт или доска для визуализации «весов»
Маркеры
Секундомер

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап

Участники разбиваются на пары. Каждая пара получает набор карточек двух цветов: один цвет для записи критических замечаний, другой — для конструктивных предложений и позитивных наблюдений.

2. Презентация случая

Один участник из пары представляет профессиональный случай или ситуацию из практики (10 минут). Второй участник внимательно слушает и делает заметки на карточках разного цвета.

3. Формулировка обратной связи

Слушающий участник формулирует свои наблюдения, распределяя их по карточкам разного цвета. На каждое критическое замечание должно приходиться как минимум одно конструктивное предложение или позитивное наблюдение.

4. Презентация обратной связи

Слушающий представляет свою обратную связь, визуально демонстрируя баланс между критикой и конструктивными предложениями, выкладывая карточки на «весы» на флипчарте.

5. Обмен ролями

Участники меняются ролями и повторяют процесс.

Время на выполнение

Подготовительный этап: 5 минут
Презентация случая: 10 минут
Формулировка обратной связи: 7 минут
Презентация обратной связи: 5 минут
Обмен ролями: повторение предыдущих этапов
Общее обсуждение: 15 минут

Примерный размер группы

6-12 человек (3-6 пар)

Ключевые моменты для участников

Следите за балансом критики и конструктивных предложений
Используйте конкретные примеры и наблюдения
Формулируйте предложения в позитивном ключе
Обращайте внимание на реакцию собеседника
Проверяйте понимание своих формулировок

Обсуждение, актуальные вопросы

Что было сложнее: формулировать критику или конструктивные предложения?
Как воспринималась обратная связь в зависимости от баланса критики и предложений?
Какие формулировки оказались наиболее эффективными?
Как можно применить полученный опыт в реальной практике?

Примеры выполнения

Критическое замечание: «В представленном случае не была проведена полная диагностика эмоционального состояния клиента»

Балансирующее предложение: «Предлагаю использовать методику диагностики эмоционального интеллекта и технику работы с метафорическими картами для более глубокого исследования эмоциональной сферы»

Интерпретация результатов

Эффективность освоения навыка можно оценить по следующим критериям:

Соотношение критических замечаний и конструктивных предложений (идеально 1:1 или 1:2)
Конкретность и применимость предложений
Эмоциональная реакция получающего обратную связь
Качество последующего диалога

Когда применять, противопоказания

Упражнение особенно полезно:

При формировании новых интервизорских групп
В ситуациях, требующих развития навыков конструктивной коммуникации
При подготовке к супервизии или профессиональной аттестации

Противопоказания:

Высокий уровень конфликтности в группе
Отсутствие базового уровня доверия между участниками

Возможные модификации упражнения

Работа в тройках, где третий участник выступает наблюдателем и анализирует баланс обратной связи
Использование видеозаписи для последующего анализа
Добавление этапа письменной фиксации обратной связи
Включение элементов ролевой игры
Работа с реальными профессиональными ситуациями участников

10.2 Упражнение «Выражение мнений»

Описание упражнения

Подобно художнику, который учится смешивать краски для создания новых оттенков, психологи в интервизорской группе осваивают искусство выражения профессиональных мнений. Это упражнение создает пространство, где каждое мнение становится особым оттенком в общей картине понимания случая, а способ его выражения – той кистью, которой оно наносится на холст группового восприятия.

Как река, которая находит свой путь между камней, не теряя своей силы, но и не разрушая берега, участники учатся выражать свои профессиональные взгляды уверенно, но бережно по отношению к коллегам. Каждое высказанное мнение становится мостом, соединяющим берега различных профессиональных перспектив.

В этом упражнении участники, словно настройщики тонкого музыкального инструмента, учатся находить верную тональность для выражения своих профессиональных наблюдений и гипотез, создавая гармоничное созвучие различных точек зрения.

Теоретическая основа

В основе упражнения лежит концепция диалогического подхода и принципы ненасильственной коммуникации. Особое внимание уделяется развитию навыков профессиональной артикуляции, где каждое мнение выражается как гипотеза, открытая для обсуждения и обогащения другими перспективами.

Теоретический фундамент также включает элементы социального конструкционизма, подчеркивающего важность совместного создания смыслов через диалог и взаимное уважение к различным профессиональным перспективам.

Компонент выражения мнения	Коммуникативная функция	Профессиональный эффект
Описательные формулировки	Прояснение позиции	Развитие рефлексии
Гипотетические предположения	Стимуляция диалога	Расширение перспектив
Профессиональные обоснования	Углубление понимания	Повышение компетентности
Открытые вопросы	Развитие дискуссии	Обогащение практики

Цель упражнения

Развитие навыков профессионального выражения мнения в формате интервизии, формирование умения представлять свою точку зрения как одну из возможных перспектив, открытую для обсуждения и обогащения. Упражнение помогает участникам освоить техники формулирования профессиональных гипотез и создания пространства для диалога.

Реквизит

Карточки с описанием профессиональных ситуаций
Листы для записи формулировок
Флипчарт для фиксации ключевых моментов
Таймер

Этапы выполнения

1. Подготовка пространства

Участники располагаются в круге, создавая атмосферу равного диалога. Ведущий представляет правила и принципы выражения профессионального мнения.

2. Представление ситуации

Один из участников представляет профессиональную ситуацию или случай из практики, требующий обсуждения и различных перспектив рассмотрения.

3. Индивидуальная работа

Каждый участник записывает свое профессиональное мнение, используя специальные речевые конструкции и форматы выражения гипотез.

4. Круг мнений

Участники по очереди представляют свои мнения, используя освоенные форматы выражения профессиональной позиции.

5. Обратная связь

После каждого высказывания группа анализирует использованные форматы и их эффективность.

Время на выполнение

Подготовка: 10 минут
Представление ситуации: 15 минут
Индивидуальная работа: 10 минут
Круг мнений: 20-30 минут
Обратная связь: 15-20 минут

Образец бланка для формулировки мнения

Элемент высказывания	Речевые конструкции	Пример формулировки
Введение гипотезы	«Я предполагаю, что…»	«Возможно, здесь проявляется…»
Обоснование	«Это связано с тем, что…»	«На основании наблюдений…»
Альтернативный взгляд	«Также возможно, что…»	«С другой стороны…»

Примерный размер группы

8-12 человек

Ключевые моменты для участников

Используйте описательные, а не оценочные формулировки
Представляйте свое мнение как одну из возможных перспектив
Опирайтесь на профессиональные наблюдения и теоретические основания
Будьте открыты к альтернативным точкам зрения
Следите за реакцией коллег на ваши формулировки

Обсуждение, актуальные вопросы

Какие форматы выражения мнения оказались наиболее эффективными?
Как менялось восприятие ситуации при появлении новых перспектив?
Какие трудности возникали при формулировании профессиональной позиции?
Как различные способы выражения мнения влияли на групповую динамику?

Примеры выполнения

Эффективная формулировка: «Основываясь на представленном материале, я выдвигаю гипотезу о том, что в данном случае может проявляться паттерн избегающего поведения. Я прихожу к такому предположению, наблюдая следующие элементы в описании клиента… При этом я допускаю, что возможны и альтернативные интерпретации этих наблюдений.»

Интерпретация результатов

Способность формулировать мнение в формате гипотезы
Использование профессионального языка
Качество обоснования своей позиции
Открытость к диалогу и альтернативным точкам зрения
Влияние высказываний на групповую дискуссию

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется применять:

На начальных этапах формирования интервизорской группы
При работе со сложными случаями, требующими множественных перспектив
В ситуациях профессиональной неопределенности

Не рекомендуется:

В группах с высоким уровнем соревновательности
При наличии острых межличностных конфликтов
В ситуациях, требующих быстрого принятия решений

Возможные модификации упражнения

Работа с видеозаписями профессиональных ситуаций
Использование письменного формата выражения мнений
Введение роли наблюдателя за форматами коммуникации
Добавление этапа метакоммуникации о способах выражения мнений
Включение элементов структурированной обратной связи

10.3 Упражнение «Конкретные наблюдения»

Описание упражнения

Подобно фотографу, который учится замечать мельчайшие детали в кадре, психологи в интервизорской группе развивают навык точного наблюдения и описания профессиональных ситуаций. Это упражнение помогает перейти от общих впечатлений к конкретным, фактическим наблюдениям, создавая основу для профессионального анализа.

Как детектив, собирающий улики на месте происшествия, участники учатся фиксировать значимые элементы профессиональной ситуации, не примешивая к ним собственные интерпретации и оценки. Каждое наблюдение становится кусочком мозаики, из которой складывается целостная картина случая.

В процессе упражнения участники, словно натуралисты в экспедиции, ведут подробные записи своих наблюдений, учась различать факты от предположений и интерпретаций. Это создает надежный фундамент для последующего профессионального анализа и обсуждения.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на принципах феноменологического подхода и методологии качественных исследований. Особое внимание уделяется разделению непосредственных наблюдений от их интерпретаций, что является ключевым навыком в профессиональной практике психолога.

В основе лежит понимание важности первичных данных для профессионального анализа, где точность и конкретность наблюдений становятся основой для формирования профессиональных гипотез и выводов.

Уровень наблюдения	Характеристики	Примеры формулировок	Профессиональная значимость
Вербальное поведение	Точные цитаты	«Клиент сказал: …»	Анализ речевых паттернов
Невербальные проявления	Описание жестов	«Скрестил руки на груди»	Оценка эмоционального состояния
Поведенческие реакции	Конкретные действия	«Отодвинулся от собеседника»	Понимание паттернов поведения

Цель упражнения

Развитие навыков точного профессионального наблюдения и описания, формирование умения отделять факты от интерпретаций. Упражнение направлено на повышение качества первичной информации, используемой в интервизорском обсуждении.

Реквизит

Бланки для структурированного наблюдения
Видеоматериалы профессиональных ситуаций
Таймер
Диктофон для записи обсуждений

Этапы выполнения

1. Подготовка к наблюдению

Участники знакомятся с принципами структурированного наблюдения и получают бланки для фиксации наблюдений.

2. Демонстрация материала

Просмотр видеозаписи профессиональной ситуации или живая демонстрация взаимодействия.

3. Фиксация наблюдений

Участники записывают свои наблюдения, строго придерживаясь фактического уровня описания.

4. Обмен наблюдениями

Каждый участник представляет свои наблюдения, группа анализирует их конкретность и объективность.

5. Классификация наблюдений

Совместное разделение записанных наблюдений на факты и интерпретации.

Время на выполнение

Подготовка: 10 минут
Демонстрация: 15-20 минут
Фиксация наблюдений: 15 минут
Обмен наблюдениями: 20 минут
Классификация: 15 минут

Бланк структурированного наблюдения

Аспект наблюдения	Фактическое описание	Возможные интерпретации
Речь	«Говорит тихим голосом»	«Возможно, испытывает неуверенность»
Мимика	«Уголки губ опущены»	«Вероятно, расстроен»
Поза	«Сидит на краю стула»	«Может быть в напряжении»

Примерный размер группы

6-10 человек

Ключевые моменты для участников

Фокусируйтесь на конкретных, наблюдаемых явлениях
Избегайте оценочных суждений
Используйте точные описания вместо обобщений
Разделяйте наблюдения и выводы
Фиксируйте контекст наблюдений

Обсуждение, актуальные вопросы

Какие наблюдения оказались наиболее информативными?
Что было сложнее всего описывать конкретно?
Как различались наблюдения разных участников?
Какие профессиональные выводы можно сделать на основе собранных наблюдений?

Примеры выполнения

Конкретное наблюдение: «Во время обсуждения сложной темы клиент три раза менял положение в кресле, отводил взгляд при упоминании семьи, говорил с паузами длительностью 3-5 секунд»

Интерпретация результатов

Точность и детальность описаний
Способность отделять факты от интерпретаций
Полнота охвата различных аспектов наблюдения
Профессиональная значимость зафиксированных наблюдений

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется применять:

При разборе сложных случаев
В начале профессиональной практики
При работе с видеозаписями сессий
В ситуациях супервизии

Ограничения:

Не использовать при остром кризисном вмешательстве
Избегать в ситуациях сильного эмоционального напряжения

Возможные модификации упражнения

Использование прямого наблюдения за работой коллег
Ведение дневника профессиональных наблюдений
Работа с аудиозаписями для фокусировки на вербальных проявлениях
Введение системы категорий наблюдения
Сравнительный анализ наблюдений разных участников

10.4 Упражнение «Построение диалога»

Описание упражнения

Как опытный дирижер, управляющий оркестром, где каждый инструмент важен для создания гармоничного звучания, участники интервизорской группы учатся искусству построения профессионального диалога. В этом упражнении каждый голос, каждая реплика становится частью общей симфонии профессионального обсуждения.

Подобно мастерам мозаики, складывающим целостную картину из отдельных фрагментов, участники осваивают навыки соединения различных точек зрения в единое пространство диалога. Каждое высказывание становится важным элементом, дополняющим общее понимание обсуждаемой ситуации.

Как в искусном танце, где партнеры чутко следуют движениям друг друга, участники учатся улавливать ритм диалога, создавая пространство для взаимного обогащения идеями и профессиональными наблюдениями.

Теоретическая основа

Упражнение основано на принципах диалогического подхода и теории коммуникативного действия. Особое внимание уделяется созданию общего смыслового поля и развитию навыков профессиональной коммуникации в формате интервизии.

Методологический фундамент включает элементы гештальт-подхода в части работы с контактом и теорию социального конструкционизма, подчеркивающую важность совместного создания профессиональных смыслов.

Элемент диалога	Функция	Профессиональный эффект	Пример реализации
Активное слушание	Понимание позиции	Углубление контакта	Уточняющие вопросы
Развитие темы	Расширение контекста	Обогащение анализа	Связующие комментарии
Интеграция мнений	Синтез идей	Целостное понимание	Обобщающие высказывания

Цель упражнения

Развитие навыков профессионального диалога в контексте интервизии, формирование умения создавать и поддерживать пространство совместного профессионального исследования. Упражнение направлено на освоение техник построения конструктивного диалога и интеграции различных профессиональных перспектив.

Реквизит

Карточки с описанием профессиональных ситуаций
Схема структуры диалога
Маркеры и флипчарт
Диктофон для записи диалогов

Этапы выполнения

1. Создание пространства диалога

Группа располагается в круге, ведущий представляет принципы построения профессионального диалога и правила взаимодействия.

2. Выбор фокуса обсуждения

Определяется профессиональная ситуация или тема для диалога, устанавливаются временные рамки и формат обсуждения.

3. Инициация диалога

Первый участник представляет свое видение ситуации, используя структурированный формат высказывания.

4. Развитие диалога

Участники поочередно включаются в обсуждение, связывая свои реплики с предыдущими высказываниями.

5. Интеграция перспектив

Группа работает над созданием общего понимания ситуации, интегрируя различные точки зрения.

Время на выполнение

Создание пространства: 10 минут
Выбор фокуса: 5 минут
Инициация диалога: 10 минут
Развитие диалога: 30-40 минут
Интеграция: 15-20 минут

Схема построения диалога

Этап диалога	Коммуникативные техники	Ключевые фразы
Присоединение	Отражение услышанного	«В продолжение сказанного…»
Развитие	Добавление нового ракурса	«Это можно рассмотреть также…»
Интеграция	Объединение перспектив	«Объединяя разные взгляды…»

Примерный размер группы

6-8 человек

Ключевые моменты для участников

Следите за связностью диалога
Опирайтесь на высказывания коллег
Развивайте идеи друг друга
Используйте профессиональный язык
Сохраняйте фокус обсуждения

Обсуждение, актуальные вопросы

Как менялась глубина понимания в процессе диалога?
Какие моменты способствовали развитию обсуждения?
Что помогало интегрировать различные точки зрения?
Какие коммуникативные техники оказались наиболее эффективными?

Примеры выполнения

Эффективная реплика в диалоге: «Развивая мысль коллеги о роли семейной системы, хочу обратить внимание на характер взаимодействия между поколениями, который проявляется в описанной ситуации. Это дополняет предложенную гипотезу и позволяет увидеть новые аспекты случая…»

Интерпретация результатов

Качество связей между репликами
Глубина развития тем
Степень интеграции различных перспектив
Профессиональный уровень обсуждения

Когда применять, противопоказания

Оптимально использовать:

При работе со сложными случаями
В процессе профессиональной рефлексии
При исследовании новых подходов
В ситуациях профессиональной неопределенности

Не рекомендуется:

В кризисных ситуациях, требующих быстрых решений
При высоком уровне конфликтности в группе
В случае значительной разницы в профессиональном опыте участников

Возможные модификации упражнения

Введение ролей наблюдателей за процессом диалога
Использование письменного формата для развития идей
Применение техники «отложенного комментария»
Работа с видеозаписью для анализа структуры диалога
Включение элементов рефлексивной команды

10.5 Упражнение «Поддерживающий отклик»

Описание упражнения

Как садовник, создающий благоприятные условия для роста растений, участники интервизорской группы учатся искусству поддерживающего отклика. В этом упражнении каждое слово становится каплей живительной влаги, питающей профессиональное развитие коллег, а каждый отклик – лучом света, освещающим путь к новым профессиональным горизонтам.

Подобно опытному альпинисту, который умеет правильно страховать партнера во время восхождения, участники осваивают техники создания надежной поддержки в профессиональном диалоге. Каждый поддерживающий отклик становится той страховочной веревкой, которая позволяет коллегам безопасно исследовать сложные профессиональные территории.

Как искусный резонатор, усиливающий звучание музыкального инструмента, участники учатся усиливать и обогащать профессиональные идеи друг друга, создавая пространство для их полного раскрытия и развития.

Теоретическая основа

Упражнение основывается на принципах поддерживающей психотерапии и концепции психологической безопасности в профессиональном взаимодействии. Важным теоретическим фундаментом служат идеи о роли поддерживающей среды в профессиональном развитии и концепция фасилитирующего присутствия.

Методологически упражнение опирается на исследования в области профессиональной коммуникации и групповой динамики, демонстрирующие значимость поддерживающего отклика для развития профессионального мышления и творческого потенциала специалистов.

Форма поддержки	Назначение	Психологический эффект	Пример реализации
Эмоциональная	Создание безопасности	Снижение тревоги	Эмпатический отклик
Когнитивная	Развитие идей	Расширение понимания	Уточняющие вопросы
Профессиональная	Укрепление компетентности	Рост уверенности	Обмен опытом

Цель упражнения

Развитие навыков предоставления поддерживающего профессионального отклика в контексте интервизии, формирование умения создавать безопасное пространство для профессионального роста и экспериментирования. Упражнение направлено на освоение различных форм профессиональной поддержки и развитие чувствительности к потребностям коллег в профессиональном диалоге.

Реквизит

Карточки с описанием профессиональных ситуаций
Формы для структурированного отклика
Флипчарт для записи ключевых моментов
Маркеры разных цветов

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап

Группа знакомится с принципами поддерживающего отклика и его различными формами.

2. Представление ситуации

Участник делится профессиональной ситуацией или затруднением, требующим поддержки группы.

3. Формулировка откликов

Каждый участник готовит структурированный поддерживающий отклик, используя различные формы поддержки.

4. Обмен откликами

Поочередное представление поддерживающих откликов с вниманием к реакции получающего поддержку.

5. Рефлексия эффективности

Анализ воздействия различных форм поддержки и их влияния на профессиональное мышление.

Время на выполнение

Подготовка: 15 минут
Представление ситуации: 10 минут
Формулировка откликов: 15 минут
Обмен откликами: 20-30 минут
Рефлексия: 15-20 минут

Форма структурированного отклика

Компонент отклика	Содержание	Пример формулировки
Признание усилий	Отмечание проделанной работы	«Вижу, как тщательно вы подошли…»
Развитие идеи	Расширение перспективы	«Это может открыть возможность…»
Профессиональный ресурс	Указание на потенциал	«Ваш опыт работы с… здесь особенно ценен»

Примерный размер группы

6-10 человек

Ключевые моменты для участников

Фокусируйтесь на ресурсах и возможностях
Соблюдайте баланс между поддержкой и развитием
Используйте конкретные наблюдения
Отмечайте профессиональные достижения
Создавайте пространство для роста

Обсуждение, актуальные вопросы

Какие формы поддержки оказались наиболее эффективными?
Как менялось профессиональное мышление под влиянием поддерживающих откликов?
Какие условия необходимы для принятия поддержки?
Как поддерживающий отклик влияет на готовность к профессиональному росту?

Примеры выполнения

Пример эффективного поддерживающего отклика: «В вашем подходе к этому случаю я вижу глубокое понимание системной динамики. Особенно ценно, как вы отслеживаете паттерны взаимодействий. Это создает основу для дальнейшего исследования семейных ролей, и возможно, было бы полезно рассмотреть…»

Интерпретация результатов

Способность формулировать конструктивную поддержку
Чувствительность к потребностям коллег
Баланс различных форм поддержки
Влияние на профессиональное развитие

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется использовать:

При работе с начинающими специалистами
В ситуациях профессиональной неуверенности
При освоении новых подходов
В процессе профессиональной адаптации

Ограничения:

Избегать в ситуациях, требующих прямой конфронтации
Не использовать как замену конструктивной критике
Учитывать готовность к получению поддержки

Возможные модификации упражнения

Работа с письменными формами поддерживающего отклика
Использование метафорических карт для выражения поддержки
Включение элементов ролевой игры
Создание банка поддерживающих формулировок
Практика невербальных форм поддержки

10.6 Упражнение «Принятие различий»

Описание упражнения

Как в симфоническом оркестре, где каждый инструмент имеет свой неповторимый голос, но вместе они создают гармоничное звучание, так и в профессиональном сообществе различные подходы и взгляды могут обогащать общее понимание. Это упражнение помогает участникам научиться ценить и использовать разнообразие профессиональных перспектив.

Подобно витражу, где каждый элемент имеет свой цвет и форму, создавая в итоге прекрасную целостную картину, различные профессиональные подходы и точки зрения формируют многогранное понимание психологической практики. Участники учатся видеть красоту и ценность в профессиональных различиях.

Как в экосистеме, где разнообразие видов обеспечивает устойчивость и развитие, множественность профессиональных взглядов создает богатую среду для роста и развития каждого специалиста. Упражнение помогает увидеть, как различия становятся ресурсом для профессионального сообщества.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на принципах мультимодального подхода в психотерапии и концепции профессионального плюрализма. В его основе лежит понимание ценности различных теоретических ориентаций и практических подходов в психологическом консультировании.

Методологически упражнение опирается на исследования в области кросс-культурной психологии и интегративных подходов в психотерапии, демонстрирующие важность учета различных профессиональных перспектив для эффективной практики.

Аспект различий	Потенциал развития	Профессиональные возможности	Способы интеграции
Теоретические подходы	Расширение видения	Комплексное понимание	Концептуальный синтез
Методы работы	Обогащение практики	Гибкость интервенций	Методическая интеграция
Стили коммуникации	Развитие контакта	Адаптивность	Диалогический подход

Цель упражнения

Развитие навыков работы с профессиональными различиями в контексте интервизии, формирование умения видеть ценность разных подходов и интегрировать различные профессиональные перспективы. Упражнение направлено на создание культуры профессионального плюрализма и развитие способности использовать различия как ресурс для профессионального роста.

Реквизит

Карточки с описанием различных теоретических подходов
Бланки для анализа профессиональных различий
Флипчарт для визуализации интеграции
Маркеры разных цветов

Этапы выполнения

1. Исследование различий

Участники определяют и описывают свои профессиональные подходы, теоретические ориентации и методы работы.

2. Презентация перспектив

Каждый участник представляет свой профессиональный подход, акцентируя его уникальные особенности и сильные стороны.

3. Анализ комплементарности

Группа исследует, как различные подходы могут дополнять друг друга и обогащать профессиональное понимание.

4. Практика интеграции

Участники работают над конкретным случаем, интегрируя различные профессиональные перспективы.

5. Рефлексия опыта

Обсуждение того, как работа с различиями обогатила профессиональное понимание и практику.

Время на выполнение

Исследование различий: 20 минут
Презентация перспектив: 30 минут
Анализ комплементарности: 25 минут
Практика интеграции: 35 минут
Рефлексия: 20 минут

Форма анализа профессиональных различий

Аспект практики	Мой подход	Другие подходы	Возможности интеграции
Теоретическая база	Системный подход	Психодинамический взгляд	Многоуровневый анализ
Методы работы	Циркулярные вопросы	Работа с переносом	Комбинированные техники
Фокус внимания	Паттерны отношений	Внутренние конфликты	Целостное понимание

Примерный размер группы

8-12 человек

Ключевые моменты для участников

Фокусируйтесь на ценности каждого подхода
Исследуйте возможности взаимного обогащения
Развивайте способность к интеграции
Сохраняйте открытость к новым перспективам
Практикуйте профессиональную толерантность

Обсуждение, актуальные вопросы

Как различия в подходах обогащают профессиональное понимание?
Какие возможности открывает интеграция разных перспектив?
Что помогает преодолевать профессиональные предубеждения?
Как сохранять профессиональную идентичность при интеграции подходов?

Примеры выполнения

Пример интеграции подходов: «Рассматривая случай через призму системного подхода, мы видим паттерны семейных взаимодействий. Психодинамическая перспектива добавляет понимание внутренних конфликтов. Когнитивно-поведенческий взгляд позволяет увидеть конкретные механизмы поддержания проблемы. Интеграция этих перспектив создает объемное понимание ситуации.»

Интерпретация результатов

Способность видеть ценность различных подходов
Навыки интеграции разных перспектив
Развитие профессиональной гибкости
Качество профессионального диалога

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется использовать:

При формировании новых интервизорских групп
В процессе профессионального развития
При работе со сложными случаями
В ситуациях профессиональных разногласий

Ограничения:

Не рекомендуется при высоком уровне профессиональной конкуренции
Требует базового уровня профессиональной зрелости
Нежелательно при наличии жестких идеологических установок

Возможные модификации упражнения

Работа с видеозаписями различных подходов
Создание интегративных моделей работы
Ролевое проигрывание разных подходов
Анализ случаев из разных теоретических перспектив
Составление сравнительных профессиональных карт

10.7 Упражнение «Прояснение позиций»

Описание упражнения

Как археолог, бережно расчищающий слой за слоем древние артефакты, участники интервизорской группы учатся искусству прояснения профессиональных позиций. В этом упражнении каждый вопрос становится инструментом, помогающим раскрыть глубинные основания профессиональных взглядов и решений коллег.

Подобно картографу, создающему точную карту местности, участники осваивают навыки исследования и документирования различных аспектов профессиональной позиции. Каждое прояснение добавляет новые детали к общей картине понимания, делая её более полной и точной.

Как настройщик сложного прибора, точно определяющий положение каждого элемента, специалисты учатся находить и проверять основания профессиональных суждений, создавая ясность в профессиональном диалоге.

Теоретическая основа

Упражнение основывается на принципах феноменологического исследования и методологии критического мышления. В его основе лежит понимание важности четкой артикуляции профессиональной позиции для эффективной интервизии.

Методологический фундамент включает элементы сократического диалога и структурированного профессионального интервью, направленные на выявление и прояснение оснований профессиональных решений.

Уровень прояснения	Фокус внимания	Типы вопросов	Профессиональный результат
Теоретический	Концептуальная база	Уточняющие понимание	Методологическая ясность
Практический	Методы работы	Исследующие процесс	Технологическая четкость
Личностный	Профессиональная позиция	Раскрывающие основания	Осознанность выборов

Цель упражнения

Развитие навыков прояснения профессиональных позиций в контексте интервизии, формирование умения задавать точные вопросы и структурировать получаемую информацию. Упражнение направлено на повышение качества профессиональной коммуникации и глубины понимания профессиональных решений.

Реквизит

Карточки с описанием профессиональных ситуаций
Схемы для структурирования информации
Бланки для записи вопросов и ответов
Флипчарт для визуализации

Этапы выполнения

1. Подготовка к прояснению

Участники знакомятся с техниками прояснения и типами уточняющих вопросов.

2. Презентация позиции

Один участник представляет свою профессиональную позицию по конкретному случаю.

3. Структурированное прояснение

Группа задает вопросы разных типов для прояснения различных аспектов позиции.

4. Обратная связь

Анализ эффективности вопросов и качества полученных пояснений.

5. Синтез понимания

Создание целостной картины прояснённой профессиональной позиции.

Время на выполнение

Подготовка: 15 минут
Презентация: 10 минут
Прояснение: 30 минут
Обратная связь: 15 минут
Синтез: 20 минут

Схема прояснения позиции

Область прояснения	Примеры вопросов	Ожидаемый результат
Теоретические основания	«На какой подход вы опираетесь?»	Понимание методологии
Практические решения	«Что определило выбор метода?»	Ясность процесса
Профессиональная логика	«Как связаны наблюдения и выводы?»	Понимание рассуждений

Примерный размер группы

6-8 человек

Ключевые моменты для участников

Используйте открытые вопросы
Следуйте логике презентации
Проясняйте одну тему за раз
Проверяйте понимание
Фиксируйте ключевые моменты

Обсуждение, актуальные вопросы

Какие вопросы оказались наиболее эффективными?
Что помогало достичь ясности в понимании?
Какие аспекты позиции требовали особого внимания?
Как менялось понимание в процессе прояснения?

Примеры выполнения

Эффективная последовательность прояснения: «Я хотел бы уточнить теоретические основания вашего подхода… Как эта концепция повлияла на выбор конкретных интервенций?.. Что в наблюдениях за клиентом подтверждает эффективность выбранной стратегии?..»

Интерпретация результатов

Качество задаваемых вопросов
Глубина полученных пояснений
Структурированность информации
Ясность итогового понимания

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется использовать:

При обсуждении сложных случаев
В ситуациях методологической неопределенности
При разработке новых подходов
В процессе профессиональной супервизии

Ограничения:

Не использовать в кризисных ситуациях
Избегать при высоком уровне тревоги в группе
Учитывать готовность к глубокому анализу

Возможные модификации упражнения

Работа в парах с наблюдателем
Использование письменного формата
Применение техники «отражающей команды»
Создание карты профессиональной позиции
Включение элементов ролевой игры

10.8 Упражнение «Развивающий диалог»

Описание упражнения

Подобно искусному садовнику, создающему условия для роста растений, участники интервизорской группы учатся культивировать пространство развивающего диалога. В этом упражнении каждая реплика становится семенем, из которого может прорасти новое профессиональное понимание, а каждый отклик – питательной средой для роста идей.

Как в джазовой импровизации, где музыканты чутко подхватывают и развивают темы друг друга, участники осваивают искусство профессионального диалога, где каждое высказывание становится основой для нового развития мысли и углубления понимания.

Словно архитекторы, создающие пространство для жизни, участники учатся выстраивать структуру диалога, где есть место для развития каждой профессиональной идеи и возможность для появления новых перспектив.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на принципах развивающего обучения и концепции диалогического познания. Особое внимание уделяется созданию зоны ближайшего профессионального развития через диалогическое взаимодействие.

Методологической основой служат идеи социального конструкционизма и теории диалогического мышления, подчеркивающие роль профессионального диалога в развитии мышления и практики.

Элемент диалога	Развивающий потенциал	Способы реализации	Ожидаемый эффект
Проблематизация	Стимуляция мышления	Развивающие вопросы	Новые идеи
Рефлексия	Углубление понимания	Анализ процесса	Осознанность
Интеграция	Синтез перспектив	Объединение идей	Новое знание

Цель упражнения

Развитие навыков ведения развивающего профессионального диалога, формирование умения создавать и поддерживать пространство для профессионального роста через диалогическое взаимодействие. Упражнение направлено на освоение техник стимулирования профессионального мышления и развития идей в диалоге.

Реквизит

Карточки с профессиональными ситуациями
Схемы развития диалога
Флипчарт для фиксации идей
Маркеры разных цветов

Этапы выполнения

1. Создание контекста

Выбор профессиональной темы или ситуации для развивающего диалога.

2. Инициация диалога

Формулировка начальной позиции или вопроса для обсуждения.

3. Развитие идей

Последовательное обогащение темы через вопросы и комментарии.

4. Интеграция перспектив

Объединение различных идей и подходов в новое понимание.

5. Рефлексия процесса

Анализ развития мысли и профессионального понимания в диалоге.

Время на выполнение

Создание контекста: 10 минут
Инициация диалога: 15 минут
Развитие идей: 30 минут
Интеграция: 20 минут
Рефлексия: 15 минут

Карта развития диалога

Фаза диалога	Тип вопросов	Характер реакций
Исследование	Открытые, уточняющие	Расширяющие понимание
Развитие	Проблематизирующие	Углубляющие анализ
Синтез	Интегрирующие	Объединяющие идеи

Примерный размер группы

6-10 человек

Ключевые моменты для участников

Поддерживайте развитие идей
Следуйте за интересными направлениями мысли
Задавайте развивающие вопросы
Интегрируйте различные перспективы
Отслеживайте процесс развития понимания

Обсуждение, актуальные вопросы

Какие моменты диалога были наиболее развивающими?
Что способствовало углублению понимания?
Как менялось профессиональное видение в процессе?
Какие вопросы стимулировали развитие мысли?

Примеры выполнения

Пример развивающей последовательности: «Интересная мысль о роли семейных паттернов. А как эти паттерны могут влиять на терапевтические отношения? И если мы посмотрим на это через призму переноса… Это открывает новую перспективу для понимания динамики терапевтического процесса…»

Интерпретация результатов

Глубина развития идей
Качество интеграции перспектив
Новизна полученного понимания
Практическая применимость результатов

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется использовать:

При исследовании новых подходов
В процессе профессиональной рефлексии
При работе со сложными случаями
В ситуациях методологической неопределенности

Ограничения:

Не подходит для кризисных ситуаций
Требует определенного уровня профессиональной зрелости
Нежелательно при высокой тревожности группы

Возможные модификации упражнения

Работа с письменным диалогом
Использование метафорических карт
Включение элементов системного моделирования
Применение техники «отражающих команд»
Создание концептуальных карт диалога

10.9 Упражнение «Точность формулировок»

Описание упражнения

Как ювелир, тщательно отбирающий и шлифующий каждый драгоценный камень для создания совершенного украшения, участники интервизорской группы учатся искусству точного профессионального высказывания. В этом упражнении каждое слово становится драгоценностью, требующей внимательного отбора и правильной огранки.

Подобно часовому мастеру, настраивающему сложный механизм, где каждая деталь должна находиться на своём месте, участники осваивают навыки создания точных профессиональных формулировок, где каждый термин несёт свою уникальную функцию и смысловую нагрузку.

Словно художник, тщательно подбирающий оттенки для своей палитры, специалисты учатся выбирать слова и выражения, которые наиболее точно передают нюансы профессионального наблюдения и понимания.

Теоретическая основа

Упражнение базируется на принципах феноменологического описания и лингвистической прагматики. Особое внимание уделяется роли точности языка в профессиональной коммуникации и формировании общего понимания.

Методологической основой служат исследования в области профессиональной терминологии и коммуникативной компетентности, подчеркивающие важность точных формулировок для эффективной профессиональной практики.

Аспект точности	Критерии оценки	Способы достижения	Профессиональный эффект
Терминологическая	Соответствие понятий	Выбор терминов	Методологическая ясность
Описательная	Конкретность деталей	Структурирование наблюдений	Феноменологическая точность
Концептуальная	Логическая связность	Построение рассуждений	Теоретическая обоснованность

Цель упражнения

Развитие навыков точного профессионального высказывания, формирование умения выбирать и использовать профессиональные термины, создавать точные описания и формулировать ясные концепции. Упражнение направлено на повышение качества профессиональной коммуникации через развитие лингвистической точности.

Реквизит

Карточки с профессиональными ситуациями
Глоссарий профессиональных терминов
Бланки для структурированных описаний
Флипчарт для записи формулировок

Этапы выполнения

1. Анализ терминологии

Участники изучают и уточняют значения используемых профессиональных терминов.

2. Практика описаний

Создание точных описаний профессиональных наблюдений и ситуаций.

3. Формулировка концепций

Построение четких концептуальных утверждений и гипотез.

4. Проверка точности

Взаимная проверка и уточнение формулировок в группе.

5. Рефлексия эффективности

Анализ влияния точности формулировок на профессиональное понимание.

Время на выполнение

Анализ терминологии: 20 минут
Практика описаний: 25 минут
Формулировка концепций: 20 минут
Проверка точности: 15 минут
Рефлексия: 10 минут

Бланк анализа формулировок

Тип формулировки	Исходная версия	Уточненная версия
Описательная	«Клиент выглядит тревожным»	«У клиента учащенное дыхание, беспокойные движения рук»
Концептуальная	«Проблемы в отношениях»	«Паттерн избегающей привязанности в близких отношениях»
Техническая	«Работа с чувствами»	«Техника эмоциональной фокусировки в диалоге»

Примерный размер группы

6-8 человек

Ключевые моменты для участников

Проверяйте точность используемых терминов
Стремитесь к конкретности описаний
Следите за логической связностью
Избегайте многозначных формулировок
Уточняйте понимание коллег

Обсуждение, актуальные вопросы

Как точность формулировок влияет на профессиональное понимание?
Какие термины требуют особого внимания?
Что помогает достичь большей точности в описаниях?
Как баланс между точностью и понятностью?

Примеры выполнения

Пример уточнения формулировки: «Первоначальное утверждение ‘клиент проявляет сопротивление’ уточняется до ‘в ответ на исследование семейной истории клиент меняет тему разговора, переходит к обсуждению текущих событий, при этом темп речи ускоряется, а зрительный контакт уменьшается'».

Интерпретация результатов

Точность использования терминов
Конкретность описаний
Логическая связность формулировок
Эффективность профессиональной коммуникации

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется использовать:

При написании профессиональных заключений
В процессе супервизии
При обсуждении сложных случаев
В методологических дискуссиях

Ограничения:

Не подходит для кризисных интервенций
Может затруднять спонтанность обсуждения
Требует определенного уровня профессиональной подготовки

Возможные модификации упражнения

Создание профессионального глоссария группы
Работа с видеозаписями для анализа формулировок
Практика письменных формулировок
Сравнительный анализ формулировок из разных подходов
Составление карты профессиональных понятий

10.10 Упражнение «Феноменологическое описание»

Описание упражнения

Как фотограф, стремящийся запечатлеть реальность во всей её полноте и непосредственности, участники интервизорской группы учатся искусству феноменологического описания. В этом упражнении каждое наблюдение становится моментальным снимком профессиональной реальности, свободным от интерпретаций и предубеждений.

Подобно натуралисту, ведущему полевой дневник и фиксирующему мельчайшие детали наблюдаемых явлений, участники развивают способность к чистому восприятию и описанию профессиональных феноменов, оставляя за скобками собственные теории и предположения.

Словно археолог, бережно очищающий найденный артефакт от наслоений времени, специалисты учатся отделять непосредственный опыт наблюдения от привычных интерпретаций и профессиональных стереотипов.

Теоретическая основа

Упражнение основывается на принципах феноменологической психологии и методологии качественных исследований. В его основе лежит концепция «эпохе» — временного воздержания от суждений и интерпретаций для более чистого восприятия феноменов.

Методологический фундамент включает элементы гештальт-подхода и экзистенциальной терапии, подчеркивающие важность непосредственного восприятия и описания опыта в профессиональной практике.

Уровень описания	Характеристики	Профессиональная значимость	Примеры
Сенсорный	Непосредственные восприятия	Точность наблюдения	«Голос тихий, речь замедленная»
Процессуальный	Динамика изменений	Отслеживание развития	«Поза постепенно расслабляется»
Контекстуальный	Ситуативные факторы	Понимание условий	«В ответ на вопрос о семье»

Цель упражнения

Развитие навыков феноменологического описания в контексте профессиональной практики, формирование умения отделять непосредственные наблюдения от интерпретаций. Упражнение направлено на повышение качества первичных профессиональных данных и развитие способности к чистому восприятию.

Реквизит

Видеоматериалы профессиональных ситуаций
Бланки для феноменологических описаний
Диктофон для записи наблюдений
Флипчарт для групповой работы

Этапы выполнения

1. Подготовка к наблюдению

Участники знакомятся с принципами феноменологического описания и техникой «эпохе».

2. Наблюдение феноменов

Непосредственное восприятие и фиксация наблюдаемых явлений без интерпретации.

3. Описание наблюдений

Создание детальных феноменологических описаний наблюдаемых ситуаций.

4. Анализ описаний

Групповая работа по выделению чистых наблюдений и скрытых интерпретаций.

5. Интеграция опыта

Обсуждение значимости феноменологического подхода для профессиональной практики.

Время на выполнение

Подготовка: 15 минут
Наблюдение: 20 минут
Описание: 25 минут
Анализ: 20 минут
Интеграция: 15 минут

Бланк феноменологического описания

Область наблюдения	Чистое описание	Возможные интерпретации
Внешние проявления	«Плечи опущены, взгляд направлен вниз»	«Выглядит подавленным»
Речевые паттерны	«Говорит с паузами в 3-4 секунды»	«Испытывает трудности с выражением»
Телесные реакции	«Дыхание поверхностное, частое»	«Находится в состоянии тревоги»

Примерный размер группы

6-8 человек

Ключевые моменты для участников

Фокусируйтесь на непосредственном восприятии
Откладывайте интерпретации
Используйте конкретные описания
Отмечайте контекст наблюдений
Проверяйте чистоту описаний

Обсуждение, актуальные вопросы

Что помогает удерживать феноменологическую позицию?
Какие наблюдения оказались наиболее информативными?
Как отделить описание от интерпретации?
Что дает феноменологический подход для практики?

Примеры выполнения

Пример феноменологического описания: «При обсуждении темы семьи темп речи клиента замедлился, паузы между фразами увеличились до 5-7 секунд, правая рука начала совершать круговые движения по подлокотнику кресла, взгляд переместился с лица терапевта на окно, голос стал тише примерно на 20% по сравнению с начальным уровнем громкости».

Интерпретация результатов

Чистота феноменологических описаний
Детальность наблюдений
Способность отделять факты от интерпретаций
Контекстуальность описаний

Когда применять, противопоказания

Рекомендуется использовать:

При первичной диагностике
В процессе супервизии
При исследовании новых феноменов
В ситуациях профессиональной неопределенности

Ограничения:

Не подходит для кризисных ситуаций
Требует значительных временных ресурсов
Может быть сложным для начинающих специалистов

Возможные модификации упражнения

Работа с аудиозаписями для фокусировки на слуховых феноменах
Использование техники «стоп-кадр» при анализе видео
Ведение феноменологического дневника наблюдений
Практика группового феноменологического описания
Сравнительный анализ описаний разных наблюдателей

Итоговая таблица упражнений главы 10

Упражнение	Фокусировка	Время на выполнение
Баланс критики	Развитие навыков конструктивной обратной связи	90 минут
Выражение мнений	Формирование навыков профессиональной артикуляции	80 минут
Конкретные наблюдения	Развитие навыков точной фиксации профессиональных феноменов	75 минут
Построение диалога	Освоение техник профессиональной коммуникации	80 минут
Поддерживающий отклик	Развитие навыков профессиональной поддержки	85 минут
Принятие различий	Формирование толерантности к профессиональному многообразию	130 минут
Прояснение позиций	Развитие навыков профессионального исследования	90 минут
Развивающий диалог	Освоение техник стимулирования профессионального роста	90 минут
Точность формулировок	Развитие навыков профессиональной речи	90 минут
Феноменологическое описание	Формирование навыков чистого восприятия	95 минут

Упражнения интервизии

Глава 10. Конструктивная обратная связь

Оглавление

10.1 Упражнение «Баланс критики»

Описание упражнения

Теоретическая основа

Цель упражнения

Реквизит

Этапы выполнения

1. Подготовительный этап

2. Презентация случая

3. Формулировка обратной связи

4. Презентация обратной связи

5. Обмен ролями

Время на выполнение

Примерный размер группы

Ключевые моменты для участников

Обсуждение, актуальные вопросы

Примеры выполнения

Интерпретация результатов

Когда применять, противопоказания

Рекомендации для ведущего

Возможные модификации упражнения

10.2 Упражнение «Выражение мнений»

Описание упражнения

Теоретическая основа

Цель упражнения

Реквизит

Этапы выполнения

1. Подготовка пространства

2. Представление ситуации

3. Индивидуальная работа

4. Круг мнений

5. Обратная связь

Время на выполнение

Образец бланка для формулировки мнения

Примерный размер группы

Ключевые моменты для участников

Обсуждение, актуальные вопросы

Примеры выполнения

Интерпретация результатов

Когда применять, противопоказания

Рекомендации для ведущего

Возможные модификации упражнения

10.3 Упражнение «Конкретные наблюдения»

Описание упражнения

Теоретическая основа

Цель упражнения

Реквизит

Этапы выполнения

1. Подготовка к наблюдению

2. Демонстрация материала

3. Фиксация наблюдений

4. Обмен наблюдениями

5. Классификация наблюдений

Время на выполнение

Бланк структурированного наблюдения

Примерный размер группы

Ключевые моменты для участников

Обсуждение, актуальные вопросы

Примеры выполнения

Интерпретация результатов

Когда применять, противопоказания

Рекомендации для ведущего

Возможные модификации упражнения

10.4 Упражнение «Построение диалога»

Описание упражнения

Теоретическая основа

Цель упражнения

Реквизит

Этапы выполнения

1. Создание пространства диалога

2. Выбор фокуса обсуждения

3. Инициация диалога

4. Развитие диалога

5. Интеграция перспектив

Время на выполнение

Схема построения диалога

Примерный размер группы

Ключевые моменты для участников